江蘇睢寧高級中學(xué)校長(cháng)——李本松

李本松校長(cháng)自2003年我國開(kāi)始實(shí)施自主招生制度起，它就承擔了公眾“打破高招制度一考定終身”的破冰希冀。而歷經(jīng)10年的發(fā)展探索，從單校試點(diǎn)到多校聯(lián)考，再到如今的“軍團混戰”，以北大(微博)為首的“北約”和以清華(微博)為首的“華約”同時(shí)舉行自主招生筆試，今年全國有6.8萬(wàn)考生參與了兩大聯(lián)盟的考試；以北京理工大學(xué)(微博)為首的第三大高考(微博)聯(lián)盟“卓越聯(lián)盟”也不甘落后，搶占生源高地。自主招生考試不斷升溫，儼然成為“小高考”，每年的二月也成為不少高三學(xué)子身心俱疲的趕考月。而這些高校自主招生報名的先決條件之一就是奧賽成績(jì)和在?？荚嚺琶?！
主要觀(guān)點(diǎn)：
1、奧賽并非根據學(xué)生的興趣而教學(xué)，所謂成績(jì)領(lǐng)先實(shí)質(zhì)是學(xué)習“搶跑”的結果，對學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)是拔苗助長(cháng)，學(xué)生進(jìn)入高校后并無(wú)任何超常的個(gè)人表現；
2、高校自主招生熱衷于以學(xué)生奧賽成績(jì)作為選撥優(yōu)秀學(xué)生的主要標準，給自主招生工作帶來(lái)很大弊端。不僅會(huì )助長(cháng)中學(xué)教學(xué)中的奧賽風(fēng)氣，而且會(huì )催生新的教育不平等；
3、奧賽擾亂中學(xué)正常的教學(xué)秩序，不利于培養全面發(fā)展的人才；
4、現在的自主招生考試只是從一個(gè)考試到另一個(gè)考試，從全體高考到“更高更難”的“小高考”，早已喪失了高校自主選拔優(yōu)秀人才的意義。面對越來(lái)越熱的自招考試和越來(lái)越“實(shí)際”的考生和家長(cháng)(微博)，不少專(zhuān)家認為自主招生考試的功利化趨勢已使其喪失了最初的制度設計理念，逐漸演變成了“尖子生”高考前的練兵場(chǎng)；
5、造成當前自主招生考試功利化亂象的主要原因在于高校對自主招生和優(yōu)質(zhì)生源沒(méi)有正確的認識和理解。自主招生的初衷是擴大高校招生自主權，但自主招生不等于要自行施考，關(guān)鍵在于利用教育部給予的招生自主權，招收到素質(zhì)精良、全面或某方面表現突出的學(xué)生，優(yōu)質(zhì)生源并不一定只是高分考生。但眼下的“掐尖”，基本上都是以“分數”作為唯一衡量標準。自主招生應該成為統一高考的重要補充，也應成為試行擴大高校招生自主權的重要突破。高校主要應該最大限度地利用自主招生的方式，尋找適合自己的優(yōu)質(zhì)生源，從而實(shí)現優(yōu)質(zhì)生源群體的多樣化。
基于此，建議：奧賽以培養學(xué)生的興趣特長(cháng)為主要目的，不應作為進(jìn)入名牌高校的“通行證”；改進(jìn)高校自主招生的選拔學(xué)生標準，不單純以學(xué)生奧賽成績(jì)?yōu)橐罁?br />