新沂市馬陵山中學(xué)教師蔣其領(lǐng)
教英語(yǔ)的高中生，1986年，蔣其領(lǐng)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)，成為了一名鄉村聯(lián)辦學(xué)校的代課老師，教授初中英語(yǔ)課程，而當時(shí)，年輕的蔣其領(lǐng)才剛剛高中畢業(yè)。一個(gè)剛畢業(yè)的高中生，能教好初中英語(yǔ)嗎？當時(shí)，從學(xué)生到家長(cháng)再到同事，迎接他的是一雙雙懷疑的眼睛。
起初的時(shí)候，工作確實(shí)很困難，畢竟自己接觸英語(yǔ)時(shí)間也很短，基礎差、底子薄，教學(xué)沒(méi)經(jīng)驗，只會(huì )照著(zhù)課本死教書(shū)，學(xué)生有了疑惑難以解答，是蔣其領(lǐng)面對的一系列難題?？擅鎸Ь?，他并沒(méi)有畏縮逃避，而是選擇迎難而上、自我提高：英語(yǔ)底子薄，他就放棄休息時(shí)間，自學(xué)高級英語(yǔ)課程，提高自己的英語(yǔ)能力；教學(xué)基礎差，他就向年長(cháng)的同事學(xué)習，下課時(shí)多請教，上課時(shí)還去專(zhuān)門(mén)聽(tīng)同事的課，一邊當老師，一邊做學(xué)生，持續學(xué)習充電，教育教學(xué)水平不斷提高。
辛勤的汗水換來(lái)的是豐碩的成果，刻苦的學(xué)習得到的是驕人的成績(jì)。參加工作僅僅兩年后，年輕的蔣其領(lǐng)執教的兩個(gè)班英語(yǔ)成績(jì)分獲全鎮的第一、第二名，創(chuàng )造了當時(shí)全校不大不小的一個(gè)奇跡，有力地回應了“高中生教不好初中英語(yǔ)”的質(zhì)疑。
蔣其領(lǐng)認為，教書(shū)育人的過(guò)程本身也是自己接受教育的過(guò)程，作為一名教師，不但要教到老，還要學(xué)到老。只有自己不斷地提高，和學(xué)生們共同成長(cháng)，才能適應不斷發(fā)展的教育事業(yè)，更好地勝任自己的工作。從1995年開(kāi)始，他先后考上了新沂教師進(jìn)修學(xué)校的普師班，連續參加了徐州師范大學(xué)專(zhuān)、本科段英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)函授學(xué)習并順利畢業(yè)，并參加了江蘇省新教材培訓班學(xué)習等一系列學(xué)習課程，并努力把學(xué)習成果轉化為工作能力。他撰寫(xiě)的論文《淺談在英語(yǔ)教學(xué)中對學(xué)生自學(xué)能力的培養》在第五屆“創(chuàng )新杯”中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選中，榮獲一等獎?！稖\談在新課改下如何提高英語(yǔ)閱讀能力》獲徐州市“科研杯”優(yōu)秀論文一等獎?！秾π抡n標中學(xué)法指導的幾點(diǎn)探討》在江蘇省“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選中獲二等獎等，2014年2月省教育廳舉辦的“藍天杯”教學(xué)設計獲二等獎。
背著(zhù)父親教書(shū)
2002年8月，蔣其領(lǐng)老師因為工作成績(jì)突出，調入馬陵山中學(xué)，離開(kāi)了長(cháng)期生活的鄉村來(lái)到距家幾十里的鎮上工作，可這次工作調動(dòng)卻給他的工作和生活帶來(lái)了諸多困難：蔣老師的父親現已八十高齡，多年身患肺氣腫需要照料。他兄弟二人，大哥一家為生計長(cháng)期在外打工，經(jīng)常將父親接去照料。2012年春天，噩耗傳來(lái)，大哥身患癌癥離開(kāi)人世，只剩嫂子一人領(lǐng)著(zhù)兩個(gè)女兒生活。妻子在農村老家，有十幾畝地要種，還要帶幼小的外孫女，也無(wú)力再照顧老人。
輾轉思考后，他作出了一個(gè)大膽的決定：帶著(zhù)父親去教書(shū)，一邊教書(shū)，一邊照料父親的生活。他把父親接到學(xué)校附近租房居住，早上他為父親準備好早飯，再去上班，然后趁下課間隙時(shí)間買(mǎi)菜，上完課后再回家做飯。從此以后，學(xué)校和出租屋就占據了他幾乎全部的生活。
有一次，他的父親吃完早飯自己去洗碗，因行動(dòng)不便，摔倒在地，剩稀飯潑了一身。被鄰居喊回來(lái)后，蔣其領(lǐng)看到父親滿(mǎn)身污穢坐在地上，深感無(wú)奈與心痛。疾病與年齡讓他的父親生活不能自理，思維能力也受到了損傷，有時(shí)他中午回家后，卻發(fā)現父親不記得做好的早餐，一直餓著(zhù)肚子等他回來(lái)。有件事，他至今想來(lái)還后怕：一天晚班后，因為太疲勞，他倒在床上就睡著(zhù)了，等到半夜醒來(lái)，忽然發(fā)現父親不在家，心急火燎地出去找，卻四處不見(jiàn)父親的人影。鄰居們也幫著(zhù)找了半天，才在一個(gè)偏僻的巷子里找到了，原來(lái)父親只是因為睡不著(zhù)，想出去走走，結果卻忘記了回來(lái)的路。
為了照顧年邁的父親，蔣其領(lǐng)通常是利用中午休息時(shí)間找醫生配好藥水，請鄰居照顧，再返校上班。晚上經(jīng)常等晚上學(xué)生熄燈，查過(guò)房才回去街上過(guò)問(wèn)老父親。長(cháng)期的艱苦生活和勞累，一度人他患上了牙疾，牙齒疼痛難忍，吃飯都困難，他只好把醫生配好的藥水在晚自習帶到班里，一邊輸液一邊上課。
然而即便如此，蔣其領(lǐng)帶著(zhù)父親來(lái)教書(shū)的事情，始終沒(méi)有向學(xué)校提及，對于家里的困難，也從不向同事和學(xué)校領(lǐng)導訴說(shuō)。直至老父親去世，同事們才知曉此事。
給留守學(xué)生一個(gè)家
蔣其領(lǐng)在生活中是一個(gè)孝子，在工作中對于學(xué)生們家庭觀(guān)念的培養也格外注重。
因為馬陵山中學(xué)地處鄉鎮，不少學(xué)生的家長(cháng)都外出務(wù)工或是經(jīng)商，學(xué)校中留守兒童的比例很大，幾乎占到學(xué)生總數的一半。為了招呼好這些學(xué)生的學(xué)習和生活，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排蔣其領(lǐng)負責留守兒童的教育。
為了更好地開(kāi)展工作，蔣其領(lǐng)每個(gè)學(xué)期都要請專(zhuān)家來(lái)給家長(cháng)上課，與家長(cháng)、監護人面對面交流，對家長(cháng)、“監護人”進(jìn)行有關(guān)教育知識和技能的培訓，以提高他們對“留守學(xué)生”的監護能力和教育管理能力。
因為長(cháng)期不能見(jiàn)面，一些學(xué)生難免與家長(cháng)之間產(chǎn)生了隔閡，有些話(huà)不想說(shuō)也不敢說(shuō)。為了解決這個(gè)難題，蔣其領(lǐng)讓每個(gè)學(xué)生預先寫(xiě)好“致家長(cháng)的一封信”，在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)讓家長(cháng)單獨觀(guān)看，促進(jìn)家長(cháng)與孩子的溝通與了解。
對于留守學(xué)生的教育，蔣其領(lǐng)傾注了大量的熱情：曾經(jīng)有一名留守學(xué)生，被同學(xué)舉報偷竊他人錢(qián)物，蔣其領(lǐng)及時(shí)找該生單獨談心，為他保守“秘密”，讓這名學(xué)生深受感動(dòng)，不但徹底改掉了惡習，而且在學(xué)習方面也取得了長(cháng)足的進(jìn)步；學(xué)生蔣承豪是個(gè)孤兒，交不起生活費，瀕臨失學(xué)，他用微薄的工資為蔣承豪交納費用并買(mǎi)了一些學(xué)習用品；班里學(xué)生陳瑞陽(yáng)一天中午放學(xué)后暈倒在教室里，學(xué)生向他報告后，他抱起昏迷不醒的陳瑞陽(yáng)一口氣跑了兩里路，及時(shí)趕到醫院進(jìn)行治療……像種事情，蔣其領(lǐng)做過(guò)許多，自己卻記得很少，他只希望能用自己的辛勞，給留守學(xué)生們帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)，讓他們雖然身處學(xué)校，也能感受到家的溫暖。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：一生中從事過(guò)許多職業(yè)的人無(wú)疑是幸運的，而畢生只投入一項事業(yè)的人卻是幸福的。盡管已年過(guò)五十，蔣其領(lǐng)仍然認為在開(kāi)墾教學(xué)這塊塑造人的心靈、傳播知識的園地里耕耘是沒(méi)有止境的。他告訴我們，他此生最大的愿望就是在學(xué)校要做一個(gè)受到學(xué)生歡迎的好老師；在家里多做點(diǎn)家務(wù)，和家人在一起，因為他欠妻子和孩子的太多了。這就是一個(gè)平凡的中學(xué)教師的心聲，沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有豪邁的話(huà)語(yǔ)，在教育園地辛勤耕耘二十余載，雖默默無(wú)聞，仍無(wú)怨無(wú)悔。
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