燕欣，研究生學(xué)歷，中小學(xué)二級教師。工作以來(lái)，一直從事一線(xiàn)教學(xué)和班主任工作，現任嬌山湖中學(xué)九（9）班班主任。她用勤奮踏實(shí)、無(wú)私奉獻、勇于探索的工作作風(fēng)詮釋著(zhù)對教育工作的熱愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)教育從業(yè)者的責任與擔當。
篤學(xué)力行強教有我
道阻且長(cháng)，行則將至。她堅信認真努力是最好的成長(cháng)態(tài)度，共研并進(jìn)是最好的成長(cháng)途徑。她常利用教研活動(dòng)或課后時(shí)間向經(jīng)驗豐富的教師請教，與同年組的老師探討教學(xué)方法。努力付出讓她贏(yíng)得了學(xué)校的認可、家長(cháng)的信任、孩子們的喜愛(ài)，先后獲得了“徐州市優(yōu)秀課例三等獎”、“銅山區教案評比一等獎”、“銅山區征文評比一等獎”，多次獲得“七彩語(yǔ)文杯作文指導優(yōu)秀指導教師獎”以及“銅山區讀寫(xiě)筆記優(yōu)秀指導教師獎”等榮譽(yù)。
嚴謹治學(xué)精益求精
師者，以德而耕，收獲山河。她深知三尺講臺雖不寬，卻緊連著(zhù)學(xué)生們廣闊的思想，一塊黑板雖不大，卻播灑著(zhù)無(wú)數文明智慧的種子。在教學(xué)工作中，她一直潛心鉆研教材、精心備課，辦公室里經(jīng)常能看到她向老教師虛心請教的場(chǎng)景。課堂教學(xué)更是如此，對于每一堂課，她總要在腦海中過(guò)上幾遍，導入、鋪墊、展開(kāi)、練習，每個(gè)環(huán)節，力爭做到最優(yōu)化。
園丁栽花，各得其宜，先生施教，因材而為。她深知每個(gè)學(xué)生都有獨特的學(xué)習風(fēng)格和需求，因此她耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑，細心觀(guān)察學(xué)生的表現，為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習計劃。對于學(xué)習困難的學(xué)生，她從不放棄，總是給予額外的輔導和鼓勵，幫助他們克服困難，重拾學(xué)習的信心。而對于學(xué)有余力的學(xué)生，她則提供更具挑戰性的任務(wù)，激發(fā)他們的潛力，使他們能夠不斷超越自我。
燕老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更注重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新精神。她鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑。在她的引導下，學(xué)生們學(xué)會(huì )了用語(yǔ)文的眼光觀(guān)察世界，用語(yǔ)文的思維思考問(wèn)題，用語(yǔ)文的語(yǔ)言表達想法，為未來(lái)的學(xué)習和生活奠定了堅實(shí)的基礎。蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者，非為己往，非為現在，而專(zhuān)門(mén)為將來(lái)”。她堅信，教育是讓小樹(shù)苗成長(cháng)為參天大樹(shù)的開(kāi)端。
情系學(xué)生播撒陽(yáng)光
心之所趨,愛(ài)以源流，愛(ài)是教育的核心。她心懷教育、情系學(xué)生，是一名有仁愛(ài)之心的好老師。課上她與學(xué)生討論交流,課下她與學(xué)生促膝談心。她一直堅持正面教育，耐心引導，對學(xué)生給予充分的愛(ài)護、肯定和鼓勵，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的合理要求，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。燕老師用愛(ài)播撒希望，用微亮的光，照亮了學(xué)生前行的路。
天道酬勤靜待花開(kāi)
功崇惟志，業(yè)廣惟勤，砥礪初心，默守耕耘。春風(fēng)化雨總有時(shí)，腳踏實(shí)地待芬芳。她將一如既往的追逐，用質(zhì)樸的情懷在平凡中彰顯生命的價(jià)值，以滴水之力潤育葳蕤桃李。
