“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養浩然之氣?！?月12日晚7：00尚王幼兒園“椿光書(shū)社”組織了《幼兒園課程概論》第三章的線(xiàn)上共讀活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞第三章導讀中的三個(gè)問(wèn)題和在線(xiàn)燒腦題，帶領(lǐng)老師們對課程目標的內涵與依據、課程目標的體系與層次結構進(jìn)行了一場(chǎng)深入探討。
簽到打卡
在主持人的帶領(lǐng)下，書(shū)社成員準時(shí)相聚在“椿光書(shū)社”讀書(shū)群并進(jìn)行簽到。
圍繞之前發(fā)布的三個(gè)問(wèn)題，大家進(jìn)行了熱烈的討論，在一問(wèn)一答中不斷鞏固新知。
問(wèn)題一:幼兒園課程目標有幾種基本取向，請結合表格做簡(jiǎn)單分析。
問(wèn)題二:結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的內容，具體分析幼兒園五大領(lǐng)域的課程目標所涉及的結構內容與表述問(wèn)題。（可選擇某一個(gè)領(lǐng)域）
問(wèn)題三:簡(jiǎn)述幼兒園課程目標的層次及內涵，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
頭腦風(fēng)暴
在研討三個(gè)問(wèn)題時(shí)，還穿插進(jìn)行了三輪頭腦風(fēng)暴，來(lái)考驗大家的閱讀成效。在激烈的搶答過(guò)程中體現了老師們對此章節內容的掌握非常熟練。
作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！蓖ㄟ^(guò)線(xiàn)上讀書(shū)交流活動(dòng)，讓大家增加了知識，拓寬了視野，提升了素養！讓我們共同期待下一次的研討。
