書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；作為教師，從書(shū)籍中汲取力量，是提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的長(cháng)期性方法，任重而道遠。7月21日晚間7：40《幼小銜接那些事兒》第二次共讀活動(dòng)準時(shí)開(kāi)始，大家圍繞第二章——幼小銜接問(wèn)題中的個(gè)案研究，相互啟發(fā)，集思廣益，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
本章內容詳細介紹了關(guān)于幼小銜接中觀(guān)察以及解決問(wèn)題的重要性，講述了通過(guò)觀(guān)察記錄，分析研究幼兒各種問(wèn)題的成因，制訂適合幼兒的教育策略，采取一些有效手段，激發(fā)幼兒潛在能力，解決幼兒自身存在的問(wèn)題，最終達到教育目的，文中大量的案例具體而鮮活，孩子各種行為的出現都需要教師耐心的關(guān)注、分析、指導，才會(huì )使幼兒不斷的獲得發(fā)展，為順利進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習、生活、交往打下良好的基礎。
問(wèn)題一：
孩子們在進(jìn)入小學(xué)前，通常會(huì )面臨哪些心里適應方面的挑戰？
問(wèn)題二：
如何幫助孩子們克服對于新環(huán)境、新老師和新同學(xué)的焦慮和恐懼？
問(wèn)題三：
在幼兒階段，哪些基礎技能是孩子們進(jìn)入小學(xué)前必須掌握的？
問(wèn)題四：
幼兒園應該如何與小學(xué)合作，共同促進(jìn)孩子們在學(xué)習能力方面的銜接？
讀書(shū)能積淀學(xué)養，激發(fā)思考，指點(diǎn)迷津。在這充滿(mǎn)生機的夏日里大家共同讀書(shū)分享，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。對幼小銜接問(wèn)題提出自己的思考感悟，為教育建言獻策。
