教育是一場(chǎng)溫柔的堅持，也是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)。班級管理工作對于教育來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅對班級整體有深刻影響，更對幼兒的成長(cháng)發(fā)展產(chǎn)生著(zhù)重要的影響。為了探索班級管理工作的新思路、新做法，推廣我園優(yōu)秀的班級管理經(jīng)驗，三堡中心幼兒園于2024年6月27日開(kāi)展以“點(diǎn)滴管理，潤物無(wú)聲”為主題的班級管理經(jīng)驗分享活動(dòng)。
教師們用照片、視頻、ppt等多種方式，結合自身工作實(shí)際經(jīng)驗從安全管理、班級常規、團隊協(xié)作、家長(cháng)工作等方面開(kāi)展班級管理經(jīng)驗分享。
小一班
班級教師以小布丁的故事為出發(fā)點(diǎn)，以大雨天教師送無(wú)人接的孩子回家為結尾。為大家娓娓道來(lái)小一班管理的的心得體會(huì )。從“心”出發(fā)，讓大家感受到班級管理的技巧。
小二班
一個(gè)班就是一個(gè)“家”，在這個(gè)“家”里有很多的故事。幼兒的安全、班級的常規、老師之間的團結協(xié)作、家長(cháng)工作等都是這個(gè)“家”里的重要任務(wù)。小二班的管理經(jīng)驗讓我們深刻的認識到班級管理責任到人、分工明確的重要性。
小三班
班級教師與家長(cháng)坦誠相待，定期向家長(cháng)反饋孩子們在園的表現和進(jìn)步，同時(shí)也聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家園合作，形成了教育合力，為孩子們的成長(cháng)提供了更好的支持。
中一班
班級管理工作繁瑣又復雜，中一班從小事做起，細致到教師面對鏡子練習微笑培養親和力，謹慎到關(guān)注每一位家長(cháng)的需求，提供恰當的幫助。體現了教師的管理機智與細心。
中二班
在教育的道路上，中二班愿以心育人，與孩子們共筑成長(cháng)之夢(mèng)。她們堅信，只有用愛(ài)心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，才能贏(yíng)得他們的信任和尊重。她們注重個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)孩子都能在關(guān)愛(ài)中綻放獨特。
中三班
在班級管理中，她們始終以愛(ài)與耐心陪伴孩子們成長(cháng)。通過(guò)有趣的游戲和故事引導幼兒遵守規則。與家長(cháng)共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。營(yíng)造溫馨、快樂(lè )的班級氛圍，讓孩子們在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
中四班
教師引導幼兒通過(guò)一日生活來(lái)親身體驗、增長(cháng)能力。幼兒對需要遵守的規則、布置的任務(wù)形成了一定的認同感，對于自己所處的集體氛圍具備歸屬感與安全感。
大一班
教師運用情景游戲，以民主的方式和幼兒一起制定了一系列明確的班級規章制度。這些規章制度涵蓋了學(xué)習、紀律、衛生、安全等方面，為孩子們的行為提供了明確的指引。
大二班
良好的師生關(guān)系是班級管理的基石。班級注重與孩子們的溝通和交流，尊重他們的個(gè)性和需求，通過(guò)日常的互動(dòng)和關(guān)心，他們建立了深厚的師生情誼，為班級管理的順利進(jìn)行奠定了堅實(shí)的基礎。
大三班
班級踐行“夸一夸管理模式”，在幼兒園一日生活中，以鼓勵與獎勵為主要途徑，培養自信、樂(lè )觀(guān)、大方的幼兒。注重營(yíng)造積極向上的班級氛圍，開(kāi)展各項活動(dòng)如主題音樂(lè )會(huì )，讓孩子們在參與中感受到集體的溫暖和力量。
大四班
秉持著(zhù)“多讀書(shū)，助家長(cháng)”的理念，班級營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，老師帶著(zhù)孩子們通過(guò)閱讀看到了多彩的世界。強化家園合作，共同助力為孩子們提供了更好的閱讀環(huán)境。
愛(ài)在左，責任在右，兩者缺一不可?；顒?dòng)最后，王園長(cháng)做總結，肯定了各班的努力與機智。同時(shí)指出作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經(jīng)驗。
