要做教育者，先做“讀書(shū)人”。閱讀是教師成長(cháng)的必由之路，蓄力方可行遠道，書(shū)香才能溢芳華，讀書(shū)是教師最好的修行。為進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)形成良好的讀書(shū)氛圍，全面提升教師的教育水平，2024年6月17日鼓樓區拾屯中心幼兒園持續開(kāi)展教師閱讀分享活動(dòng)。
本期閱讀分享人：郭老師
閱讀，猶如一扇神奇的窗戶(hù)，讓我們得以領(lǐng)略不同的世界、體驗多樣的人生。它是我們與智者對話(huà)的橋梁，是心靈的滋養，是知識的源泉。
內容簡(jiǎn)介
領(lǐng)讀內容：
第9章：定向圖示
本章分享兒童的定向圖式行為，這些兒童喜歡從不同的角度觀(guān)察物體，比如：從兩腿間的空隙看，四腳朝天躺著(zhù)看，頭朝下躺在沙發(fā)上看。本章闡述了如何解讀這些行為以及如何從活動(dòng)和資源方面拓展這類(lèi)行為。
第10章：定位圖示
本章分享兒童的定位圖式行為，比如：兒童對物品在哪個(gè)位置很感興趣，或者喜歡把物體擺成一排、-一行， 或按照大小擺放。本章也將從活動(dòng)和資源方面闡述如何拓展這類(lèi)行為。
第11章：旋轉圖示
本章分享兒童的旋轉圖式故事，他們對旋轉運動(dòng)很感興趣，要么旋轉物體，要么自己轉圈。本章從活動(dòng)和資源方面闡述如何拓展這類(lèi)行為。
第12章：軌跡圖示
本章分享兒童的軌跡圖式行為，比如：把物品或食物從嬰兒床和嬰兒餐椅上扔下來(lái)，玩從水龍頭流下來(lái)的水，建造并推倒塔，在家具上爬上爬下，扔球、拍球、踢球等。本章闡述如何拓展這類(lèi)行為。
共沐書(shū)香
腳步無(wú)法丈量的地方，讀書(shū)可以，眼睛看不到的地方，讀書(shū)可以，知不足而奮進(jìn)，望遠山而前行!此次讀書(shū)交流分享會(huì )，以共享、自由的方式進(jìn)行，在收獲智慧的同時(shí)，老師們也將繼續好讀書(shū)、讀好書(shū)，與書(shū)為友，真正把讀書(shū)學(xué)習當成一種生活態(tài)度，做一個(gè)有內涵、有知識、有思想、和善而堅定的智慧型教師!
閱讀心得
書(shū)香留痕，落花生花。在閱讀完《觀(guān)察嬰幼兒的游戲圖式——支持和拓展兒童的學(xué)習》這本書(shū)后，老師們也將自己的感悟與共鳴落于筆尖，斟酌尋味!
