《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出:幼兒教育的發(fā)展,教師是關(guān)鍵。觀(guān)察解讀兒童是幼兒教育工作者的基本素養、核心能力,是幼兒教師需要具備的三大能力之一,也是幼兒教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
為進(jìn)一步提升教師觀(guān)察、解讀和分析幼兒游戲行為的能力,指導教師運用適宜的觀(guān)察、記錄方式。2024年6月17日,馬坡鎮中心幼兒園的教師參加了馬坡鎮銅山區第一片區《聚焦行為觀(guān)察,提高教師知道水平》研修活動(dòng)。
本次專(zhuān)題研修活動(dòng)邀請到的是徐州高等師范學(xué)校的陸楠教授,陸教授用兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,圍繞行為觀(guān)察,從理論到實(shí)踐再到具體案例的分析,通俗、明了地帶給了我們一場(chǎng)別具匠心地講座,令人受益匪淺。
聽(tīng)了陸教授的講座,我們發(fā)現有效的對幼兒行為進(jìn)行觀(guān)察,意義非常重大,有利于發(fā)現幼兒潛力和特長(cháng),有利于評估幼兒需求和問(wèn)題,更有助于教師的反思和評價(jià)教育過(guò)程、有助于為家長(cháng)提供反饋信息,也是我們教師因材施教的依據。
乘風(fēng)破浪踏歌行,策馬揚鞭奔新程!相信通過(guò)今天的學(xué)習,老師們對行為觀(guān)察有了更深刻的理解,在以后的教育教學(xué)工作中也能將研究與行動(dòng)結合起來(lái)。結合所研所學(xué),不斷轉變觀(guān)念,落實(shí)到日常的“做”中去,轉變教育角色,解讀孩子的行為,引導幼兒用適宜的方式向更高水平發(fā)展。
撰稿攝影:丁茹