“教師者,不失其赤子之心也?!彼灾琳\之心,傳道、授業(yè)、解惑,傳遞溫暖與詩(shī)意。
李錦,中小學(xué)二級教師,研究生學(xué)歷,教育碩士。
2019年走上三尺講臺,2021年進(jìn)入嬌山湖中學(xué)工作。2023年參加徐州市中考閱卷,撰寫(xiě)閱卷心得獲區教育教學(xué)論文評比語(yǔ)文學(xué)科一等獎;2022年獲區教學(xué)案檢查評比語(yǔ)文學(xué)科一等獎;多次獲得“七彩語(yǔ)文杯”江蘇省“中學(xué)生與社會(huì )”作文大賽市級、區級優(yōu)秀指導教師獎。
精心教學(xué),傳遞語(yǔ)文之美
作為語(yǔ)文教師,幫助學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)是“赤子之心”所向,帶領(lǐng)學(xué)生“奇文共欣賞,疑義相與析”是追求與樂(lè )趣所在。她認真備課,努力鉆研課標和教材,爭取把每一篇文本讀細讀透,幫助學(xué)生構建嚴謹正確的知識體系;課堂上創(chuàng )設氣氛與情境,充分利用現代教學(xué)技術(shù)如“希沃”課堂活動(dòng)“趣味分類(lèi)”“知識配對”“記憶卡片”“分組競爭”等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造思維,鞏固遷移已有知識;精心創(chuàng )編文言文小故事,助力學(xué)生背誦,讓學(xué)生在興趣中愉快學(xué)習,厚積薄發(fā)。
語(yǔ)文學(xué)科之美無(wú)窮無(wú)盡,小橋流水、月落烏啼、杏花春雨……而語(yǔ)文的外延就是生活的外延,她在教學(xué)中注重文化的滲透與素養的提升,多次將節氣文化、詩(shī)詞文化引入課堂。冬至帶領(lǐng)學(xué)生繪制“九九消寒圖”并積累名句,春日踏青感受春景的同時(shí)進(jìn)行“圖配文”創(chuàng )作,讓學(xué)生感受語(yǔ)文之美的方法面面,在身邊,在心中。
匠心育人,為夢(mèng)指路導航
春來(lái)草自清,愛(ài)潤花自開(kāi)。作為任課教師,她既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,也關(guān)心他們的生活與成長(cháng)。她面向全體學(xué)生,與學(xué)生談心交流,面對面溝通或付諸筆端,細心呵護學(xué)生的心靈,鼓勵學(xué)生,發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),陪他們遇見(jiàn)更好的自己,培養自信樂(lè )觀(guān)的心態(tài),做學(xué)生成長(cháng)的引路人。
“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!彼趯W(xué)業(yè)上、做人上都為學(xué)生做好榜樣。注重學(xué)生良好習慣的培養,成為學(xué)生的良師益友,“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。
初心不移,時(shí)刻追求卓越
初心如磐,在平凡的工作中,她始終保持著(zhù)“一勤天下無(wú)難事”的進(jìn)取精神,勤于學(xué)習、勤于工作、勤于反思,迎著(zhù)星光來(lái),伴著(zhù)華燈走,是她工作的常態(tài)。
作為青年教師,她堅持自我“充電”,努力閱讀,手不釋卷。鉆研業(yè)務(wù),積極參加上級組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓、交流聽(tīng)課,博采眾長(cháng),補己之短;虛心向身邊的教師學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )名師學(xué)習,努力探索適合自己的教學(xué)模式,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力。
“魚(yú)得水逝,而相忘乎水,鳥(niǎo)乘風(fēng)飛,而不知有風(fēng)”,她愿在潛移默化中,讓學(xué)生如花綻放,如樹(shù)長(cháng)青。為了心中的那份理想,為了學(xué)生渴求知識的目光,她還將一如既往地不斷追逐,以赤子之心澆筑夢(mèng)想,用質(zhì)樸的情懷彰顯生命的價(jià)值,詩(shī)意地書(shū)寫(xiě)教育的篇章。