為貫徹實(shí)施市區“三新四行動(dòng)”，繼續推進(jìn)書(shū)香校園活動(dòng)，提升教師們的知識素養和專(zhuān)業(yè)理論素養，以“讀書(shū)促成長(cháng)”，“以讀書(shū)促發(fā)展”，“以交流促共進(jìn)”，2024年5月21日，徐州市黃集小學(xué)科學(xué)組的教師們齊聚一堂，舉行了一次讀書(shū)分享活動(dòng)。
一二年級的崔老師介紹自己喜歡的這本《給孩子講宇宙》?！督o孩子講宇宙》是一本關(guān)于宇宙知識的科普讀物，作者是美國的天文學(xué)家、艾薩克·阿西莫夫。在這本書(shū)中，阿西莫夫用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的描繪出了整個(gè)宇宙的產(chǎn)生、演化以及其中的各種奇妙現象，全方位地為我們揭開(kāi)了宇宙的神秘面紗。讀完這本書(shū)，崔老師深深感受到了宇宙的壯闊與神秘，也更加驚嘆于人類(lèi)的智慧。他還分享了關(guān)于生命的發(fā)展的假說(shuō)，從宇宙生物學(xué)的角度解釋了如何理解宇宙中可能存在的生命。這些內容讓崔老師無(wú)比興奮，也讓崔老師對科學(xué)探索產(chǎn)生極大的興趣。
三年級的蔣老師分享了自己讀《科學(xué)課程標準》的感受，他從書(shū)中明白了小學(xué)科學(xué)是以培養學(xué)生的核心素養，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。核心素養有不同的程度和形式，人的一生中核心素養也在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在校期間。蔣老師認為學(xué)習科學(xué)也應是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的過(guò)程，應以探究為中心。
四年級的李老師帶來(lái)的是《小學(xué)科學(xué)探究與實(shí)踐》該書(shū)分為兩篇，上篇為理論篇，其中有科學(xué)探究實(shí)驗所涉及的基本理論，主要闡述了科學(xué)探究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要地位與作用，以及及對小學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養的影響，下篇為實(shí)驗篇，針對《科學(xué)(3~6年級)課程標準》所規定的內容標準中的四個(gè)模夬 (生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙、技術(shù)與設計)所涉及的主要內容就小學(xué)科學(xué)學(xué)習過(guò)程中的實(shí)驗進(jìn)行了設計與探究指導，并對小學(xué)科學(xué)課外趣味實(shí)驗僉設計與指導，李老師認為這些內容對一線(xiàn)教師非常受用。
五六年級的趙老師分享了《小學(xué)科學(xué)本體和教育價(jià)值的實(shí)現》。書(shū)中重點(diǎn)提到了，什么樣的課堂是有“生命”的？作者張國富老師首先想到的詞是“自由”。他希望學(xué)生在課堂上是自由的，這種自由不是行為上的自由，而是思考上的自由?？茖W(xué)學(xué)科要幫助學(xué)生建立很多的科學(xué)概念，在此基礎上，張國富老師還提出在課堂還要關(guān)注學(xué)生教育價(jià)值的實(shí)現。作者先進(jìn)的教育思想讓趙老師震感，表示愿意在一線(xiàn)教學(xué)課堂上進(jìn)行實(shí)踐。
