鑒于校園中青少年心理問(wèn)題頻出，心理健康教育變得愈發(fā)重要，大許實(shí)小對此召開(kāi)了以《心靈守護，以愛(ài)同行》為主題的心理健康研討會(huì )。本次研討會(huì )將圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)討論：
1、班級常見(jiàn)心理問(wèn)題有哪些？你對班級內“一表五清”在冊學(xué)生做了哪些工作？有哪些典型案例？
2、師生溝通藝術(shù)：你認為與學(xué)生最佳溝通方式有哪些？有沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生心靈的談話(huà)經(jīng)歷？
3、家訪(fǎng)感悟：開(kāi)學(xué)以來(lái)，你對哪些學(xué)生采用何種方式進(jìn)行了家訪(fǎng)？學(xué)生行為習慣是否折射出家庭生態(tài)背景？
4、你對班級特殊學(xué)生做了哪些工作？
會(huì )議開(kāi)始，湯校長(cháng)對本次研討會(huì )的重要思想做了指導，提出班主任和心理健康老師要加強學(xué)生的心理健康工作，提升學(xué)生的心理健康水平。會(huì )議由李校長(cháng)和馬主任主持。
在研討會(huì )中，陳可、劉煜、卜叢叢、劉立龍四位老師以自身的班級管理為出發(fā)點(diǎn)，詳細講述了他們是如何處理班級學(xué)生的心理問(wèn)題的。各位老師紛紛表示受益良多。
陳可老師說(shuō)：對于“一表五清”的孩子，多關(guān)心他們的生活和學(xué)習，比如提醒他們隨時(shí)增減衣物，與各科老師進(jìn)行共同交流，達成共識，給與這些孩子一些不太動(dòng)聲色的特別關(guān)注，保護他們的自信心。與一表五清的孩子們建立有效的溝通方式，不管是微信，電話(huà)，還是上門(mén)，都能及時(shí)有效。
劉煜老師說(shuō)：在與學(xué)生溝通時(shí)，可以在課前早到幾分鐘，課后多留幾分鐘?？梢院蛯W(xué)生聊一聊其他科目的學(xué)習情況，夸一夸學(xué)生最近的表現。
吃午餐時(shí)，可以和學(xué)生一起共進(jìn)午餐，餐桌上盡量不要再談?wù)搶W(xué)習，而是了解一下學(xué)生與家人和同學(xué)近期的關(guān)系，在學(xué)生間最近流行的電影、書(shū)籍和游戲。
在日常校園活動(dòng)中，如運動(dòng)會(huì )、公開(kāi)課、早晚操，多多拍照錄像，給學(xué)生記錄精彩瞬間。
卜叢叢老師說(shuō)：學(xué)生的心理健康發(fā)展不僅與學(xué)校教育有關(guān)，也受到家庭環(huán)境的影響。工作中，我加強與家長(cháng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。
劉立龍老師說(shuō)：
師生之間的溝通交流是提升心理輔導效果的關(guān)鍵。我認為應尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的情感需求，用溫暖、關(guān)愛(ài)、耐心的態(tài)度與學(xué)生交流。在交流中，我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和感受，不輕易否定學(xué)生的想法，以建立良好的師生關(guān)系。
會(huì )議最后，朱璐老師針對班主任老師在日常工作中可能遇到的問(wèn)題，進(jìn)行了班主任心理健康教育培訓，指出通過(guò)對全體學(xué)生建立《學(xué)生成長(cháng)檔案》解決學(xué)生成長(cháng)方面的問(wèn)題，建立完善“一表五清”了解學(xué)生成長(cháng)經(jīng)歷，進(jìn)行特別輔導。
這次的心理健康研討會(huì )是一次成功的盛會(huì )，為班主任們提供了學(xué)習和成長(cháng)的平臺，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展做出了重大貢獻。
