“春風(fēng)十里，不如書(shū)香拂面”。連綴成句的文字是紙和筆的相遇，“開(kāi)卷有益”是讀者與書(shū)籍的相遇。2024年6月5日，銅山區漢王鎮劉莊幼兒園開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)。在這里，我們共讀好書(shū)，分享感悟，碰撞思想，品味讀書(shū)的美好與力量。
杜凡老師分享的《放手游戲發(fā)現兒童》，這本書(shū)通過(guò)豐富的、高清的環(huán)境、材料及游戲圖片，讓我們讀者最大程度的身臨其境，感受安吉自然野趣的游戲場(chǎng)和兒童們自由自主的真游戲狀態(tài)，使我充分感受兒童在安吉游戲中的喜悅，感受教師在觀(guān)察兒童游戲時(shí)的震撼、感動(dòng)與敬佩。并且通過(guò)這些畫(huà)面和案例，讓我對“安吉游戲”有了更深層次的認識。
通過(guò)書(shū)中的一些案例解讀和分析，我可以感受到安吉的教師是真觀(guān)察。例如：案例蕩秋千時(shí)，老師通過(guò)連續一周的觀(guān)察，發(fā)現兒童在每次玩這個(gè)秋千時(shí)，都可以玩出新花樣，并且在游戲中調整玩法和難度。由此可以發(fā)現安吉的教師不僅限于日常工作中停留在安全層面的淺層次觀(guān)察，而是對游戲行為、游戲興趣以及游戲問(wèn)題的一種深度觀(guān)察，并解讀游戲背后行為所蘊藏的發(fā)展意義。
這本書(shū)通過(guò)豐富的、高清的環(huán)境、材料及游戲圖片最大程度使我們讀者身臨其境，感受安吉幼兒園自然野趣的游戲場(chǎng)和孩子們自由自主的真游戲狀態(tài)，使大家充分感受幼兒在安吉游戲中的喜悅，感受教師在觀(guān)察幼兒游戲時(shí)的震撼、感動(dòng)與敬佩。安吉游戲的成功帶給我的不僅僅是驚喜，更多的是思考。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我要學(xué)習安吉游戲的精髓——學(xué)會(huì )放手、善于觀(guān)察。為兒童創(chuàng )造寬松自由的游戲氛圍，讓他們享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
“安吉”游戲很好的實(shí)現了教師放權，把主動(dòng)權交還給孩子，用游戲課程逐漸替代學(xué)科課程。在實(shí)施“安吉”游戲的過(guò)程中如何在“安全”和“放手”中開(kāi)展游戲，如何提升自己的教育素養，觀(guān)察幼兒的需要、興趣和游戲特點(diǎn)，在指導和引導中促進(jìn)幼兒原有水平的發(fā)展值得我們繼續邊閱讀、邊思考、邊實(shí)踐、邊反思。
教育不是千篇一律，教育不是虛無(wú)縹緲。我們在閱讀中不斷地充盈自己，加深對教育的理解與感悟，在行動(dòng)中見(jiàn)證閱讀帶來(lái)的力量。
