自理能力的培養對于大班幼兒有著(zhù)重要意義，自理能力的提升，有助于緩解幼兒在初入小學(xué)時(shí)的焦慮情緒，順利進(jìn)入幼小銜接。
在《幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)》生活準備目標中指出：“堅持自己的事情自己做，能分類(lèi)整理和保管好自己的物品?！苯處熞龑в變簩W(xué)會(huì )分類(lèi)整理和存放個(gè)人物品，指導幼兒逐步學(xué)會(huì )分類(lèi)整理和收納衣物、圖書(shū)、玩具、學(xué)習用品等。由此，大許鎮太山幼兒園大班開(kāi)展了“小書(shū)包，‘慧’整理”主題活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒提升整理能力。
老師們通過(guò)“你喜不喜歡自己的書(shū)包？書(shū)包由哪幾部分組成？每個(gè)部分的作用是什么？你們知道書(shū)包里裝著(zhù)什么嗎？你們知道如何整理書(shū)包嗎？”等問(wèn)題，引導孩子了解書(shū)包和一些用品的名稱(chēng)用途及整理方法：首先我們把書(shū)放進(jìn)去，孩子們學(xué)習操作從大到小，從后往前，方向一致。一些長(cháng)方形的蠟筆、玩具等等可以放在書(shū)包的前面。然后將水杯、或者圓筒畫(huà)筆插在書(shū)包的側邊。書(shū)包的每一個(gè)不同的小口袋放置不同的物品,比如餐巾紙、手帕等。最后將拉鏈拉好，書(shū)包就整理完成啦！
教師們創(chuàng )設了獨立、溫馨的區域活動(dòng)環(huán)境，分類(lèi)提供了大小不等的書(shū)包、筆盒、鉛筆、橡皮擦、書(shū)本等文具，鼓勵幼兒自己整理物品并放進(jìn)書(shū)包。他們紛紛動(dòng)手嘗試了整理書(shū)包的方法。并且還跟好朋友一起討論著(zhù)，大書(shū)包與小書(shū)包的不同，以及裝書(shū)的利弊。
通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現整理書(shū)包看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)里面有很多學(xué)問(wèn)！孩子們不僅要學(xué)會(huì )對書(shū)包的空間進(jìn)行判斷，根據收納空間的大小放入適合的物品，還要學(xué)會(huì )愛(ài)惜書(shū)本和文具，整整齊齊地擺放，這樣才能更好地進(jìn)行書(shū)包的整理。
接下來(lái)請你們來(lái)瞧一瞧，孩子們?yōu)樽约涸O計的漂亮的書(shū)包吧。
整理書(shū)包是幼兒入學(xué)前需要掌握的必備技能，這不僅會(huì )幫助幼兒養成科學(xué)的整理習慣，培養良好的自理能力，同時(shí)也會(huì )增強幼兒的時(shí)間管理能力和任務(wù)完成意識。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅讓幼兒了解到小學(xué)生的書(shū)包里需要必備的物品，理解整理小書(shū)包的重要作用，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，養成了自己動(dòng)手整理書(shū)包的良好行為習慣，相信，大班的每一個(gè)小朋友都能開(kāi)開(kāi)心心地背起小書(shū)包，跨入小學(xué)的大門(mén)！
