教研有期，潤物無(wú)聲。5月30日，房村鎮中心小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展“每周一課”教研活動(dòng)。本周上課老師為四年級組韓晴晴老師，執教內容是《數對確定點(diǎn)的位置》。本課要求學(xué)生進(jìn)一步理解數對的含義，會(huì )用數對表示方格圖上點(diǎn)的位置。從而提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
上課初始，韓老師通過(guò)復習上節課有關(guān)數對的知識引入，讓學(xué)生用數對表示周明的位置，明確數對要先寫(xiě)列再寫(xiě)行，列從左往右數，行從前往后數。再讓學(xué)生觀(guān)察同一行和同一列上點(diǎn)用數對表示有何特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對比發(fā)現，位于同一列上的點(diǎn)，用數對表示時(shí)第一個(gè)數相同；位于同一行上的點(diǎn)，用數對表示時(shí)第二個(gè)數相同。同時(shí)讓學(xué)生根據數對找點(diǎn)，指點(diǎn)說(shuō)數對等形式，讓學(xué)生知道數對與點(diǎn)時(shí)一一對應的，向學(xué)生傳遞數學(xué)對應思想。
接著(zhù)韓老師將數對與圖形相結合，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察明確可以用方格圖表示列和行，橫軸和縱軸都是用“0”作為起始刻度，所以這點(diǎn)可以叫做起點(diǎn)。學(xué)生用數對表示途中景點(diǎn)的位置時(shí)，又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用數對表示這些場(chǎng)所位置時(shí)的思考方法。韓老師還在教學(xué)中加入圖形運動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現形狀規則的圖形，反應在數對上也是有規律的，同樣數對的規律也反映在形狀上，會(huì )有規則，數離不開(kāi)形，形離不開(kāi)數，數對可以體現出點(diǎn)平移的情況。
在授課過(guò)程中，韓老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生們積極思考、主動(dòng)探索。此外，韓老師還充分利用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)游戲、動(dòng)畫(huà)等形式，將抽象的理論知識具象化，使學(xué)生們更容易理解和記憶。她還鼓勵學(xué)生們關(guān)注現實(shí)生活中數對的應用，拓展自己的知識視野。
課后評課環(huán)節，老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)，肯定了韓老師的閃光點(diǎn)，認為韓老師的教學(xué)條理清晰，能夠有效地引導學(xué)生思考和學(xué)習。細節處理到位，能讓學(xué)生深入的理解數對，總的來(lái)說(shuō)是一次成功的公開(kāi)課。
征途漫漫行不輟，思辨篤行踐致遠。此次房小數學(xué)組公開(kāi)課活動(dòng)，不僅為老師們提供一個(gè)觀(guān)摩、學(xué)習、提高的平臺，更讓老師們認識到：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境！
撰稿人：黃岳
審稿人：董艷
