“丹楓迎秋，金風(fēng)送爽?！闭地S收之季，徐州光榮巷小學(xué)的小語(yǔ)教研迎來(lái)了一次階段性的成果展示。
11月8日下午，徐州市光榮巷小學(xué)有幸邀請了泉山區語(yǔ)文教研員楊靜老師蒞臨學(xué)校指導本次教研活動(dòng)。這次活動(dòng)以“預測閱讀策略，讓課堂充滿(mǎn)樂(lè )趣”為主題，在循證教研理論的依托下進(jìn)行語(yǔ)文大單元教學(xué)設計與實(shí)踐，由三年級組語(yǔ)文老師向徐州光榮教育集團的語(yǔ)文學(xué)科老師們展示一次完整的教學(xué)研討過(guò)程。
幸福光榮
首先，由三年級組白曉璐、劉琳老師分別執教了《總也倒不了的老屋》和《習作：續寫(xiě)故事》。
光榮巷語(yǔ)文組
白老師對本課的教學(xué)設計側重引導學(xué)生預測故事的結局，“讀課題，想樣子；讀課文，找線(xiàn)索”，這是珍視學(xué)生初始的閱讀體驗，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)預測的意識；“讀旁批，明依據”，這是學(xué)習借助旁批，培養學(xué)生預測的能力；“聊老屋，編故事”，結合課后題鞏固學(xué)生對預測的認知，提高學(xué)生自覺(jué)運用預測策略的意識。
劉老師的任務(wù)二活動(dòng)二設置了三個(gè)環(huán)節，“入情境，聊生日”，從聊學(xué)生自己的生日怎么過(guò)導入新課，貼近習作內容，也能激發(fā)學(xué)生興趣?！翱磮D畫(huà)，編故事”，觀(guān)察圖畫(huà)上人物的動(dòng)作、神情，想象圖畫(huà)中的人物如何為小明過(guò)生日?！傲亮曌?，賞點(diǎn)評”，在學(xué)生完成習作后，學(xué)生借助直觀(guān)的多媒體課件展示自己的作品，并用學(xué)生的修改符號進(jìn)行修改，最后以有效的評價(jià)量表來(lái)檢測學(xué)生本節課的完成效果的教學(xué)目標。
幸福光榮
兩節課結束后，三年級組的5位青年教師分別從不同角度進(jìn)行了學(xué)科匯報。陳夢(mèng)雨老師從學(xué)習目標與內容、教學(xué)依據與任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明三大方面對第四單元內容進(jìn)行深入地解讀；劉琳老師解讀循證理論的含義，讓老師們對“循證”有了清晰的理解；劉擎擎老師基于循證理論的“智能+”課堂對兩位老師的課堂進(jìn)行數據分析，讓老師們更直觀(guān)地了解到每堂課的數據波動(dòng)情況；趙聰老師以新課標為依據，分別從培養核心素養、創(chuàng )設情境、構建學(xué)習任務(wù)群三大方面進(jìn)行課堂活動(dòng)解讀；最后由白曉璐老師代表上課老師暢談了本次公開(kāi)課給自己帶來(lái)的收獲。
徐州市光榮巷小學(xué)校
最后泉山區語(yǔ)文教研員楊靜老師對整個(gè)活動(dòng)做點(diǎn)評，首先肯定了本次活動(dòng)的三大亮點(diǎn)：貴于整、智于用、行于研。楊老師強調整合單元目標，以任務(wù)群理念進(jìn)行課堂教學(xué)是我們現在語(yǔ)文課堂必行之路；在學(xué)習各種新理念的基礎上要善于實(shí)踐到我們的課堂中，同時(shí)在重視學(xué)生語(yǔ)文要素的習得的同時(shí)更重要的是要教會(huì )學(xué)生們會(huì )用；“獨行快眾行遠”有效的教學(xué)研討會(huì )讓老師們和學(xué)生們成長(cháng)的更快。楊老師在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出單元整體設計要對單元有整體把握，眼里要能看得見(jiàn)兒童，教學(xué)設計要聚焦學(xué)生的需求等建議。最后楊老師還囑咐大家新課標再好，教研所呈現的再好，其實(shí)最終改變教育結果的都不是我們的一場(chǎng)教研，也不是新課標，而是人，而這個(gè)人最主要的推動(dòng)力就是我們在座的每一位老師。說(shuō)到底新課標說(shuō)到底課改掌握在每一位老師的手中，掌握在每一位老師的課堂中，希望老師們一起努力。
此次語(yǔ)文教研活動(dòng)的開(kāi)展，為光榮巷小學(xué)全體語(yǔ)文老師的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也促進(jìn)了老師們相互學(xué)習，相互探討，共同進(jìn)步。
