心理委員在班級心理健康教育工作中起著(zhù)橋梁紐帶的作用，不可或缺。作為學(xué)生的伙伴和朋友，心理委員往往能在第一時(shí)間覺(jué)察班級內同學(xué)的異常心理狀況，因此，他們的工作需要強烈的責任心、細心和耐心。但同時(shí)，心理委員也是有待自我完善的學(xué)生，在工作中可能也會(huì )遇到一些棘手或不知所措的問(wèn)題，不知道如何更好的幫助他人，所以促進(jìn)其自身的心理成長(cháng)也很重要。為此，5月28日，心理教師李老師召開(kāi)了高年級心理委員工作經(jīng)驗交流會(huì )，讓心理委員們坐在一起交流工作中遇到的難題，共同探討解決方法，這對心理委員們來(lái)說(shuō)不僅可以“取經(jīng)”，也可以排解工作中的消極情緒，以恢復良好的心理狀態(tài)。

  李老師先帶領(lǐng)大家明確心理委員的素質(zhì)要求及主要職責，心理輔導及心理咨詢(xún)的流程和基本原則。希望委員們能細心觀(guān)察班級同學(xué)們的情感和行為變化，特別是對經(jīng)歷重大事件的學(xué)生和特殊學(xué)生，應及時(shí)予以關(guān)注，成為班級中名副其實(shí)的陽(yáng)光使者。然后委員們相互交流工作中遇到的難題，相互借鑒和幫助。

  青春有你作陪，未來(lái)攜手同行。經(jīng)過(guò)，心理委員們熟知工作內容，工作態(tài)度良好，能很好地發(fā)揮老師與學(xué)生之間的橋梁作用。心理委員的積極關(guān)注和及時(shí)反饋很好地幫助了班主任及心理教師掌握班級的心理動(dòng)態(tài)。相信在心理委員和老師們的共同努力下，一定會(huì )實(shí)現更加積極健康美好的校園。

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