朱永新先生說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育?！遍喿x是教師成長(cháng)的必由之路，也是教師“最長(cháng)遠的備課”。帶著(zhù)思想閱讀，讓生命領(lǐng)略精彩，讓課堂創(chuàng )生智慧。5月29日上午柳新鎮蘇家小學(xué)舉行了三教堂讀書(shū)分享會(huì )。
此次讀書(shū)社活動(dòng)以教師分享交流的形式進(jìn)行，“三教堂”讀書(shū)社成員圍繞第五輯進(jìn)行了匯報分享。
李老師：鼓勵學(xué)生鼓掌，實(shí)際上有著(zhù)多重意義。首先，鼓掌是一種積極的表達方式，它可以傳遞出對他人的認可和鼓勵。當學(xué)生為他們的同學(xué)或老師鼓掌時(shí)，他們正在展示對他人努力的尊重和贊賞，這有助于營(yíng)造一個(gè)積極、互相支持的學(xué)習環(huán)境。其次，鼓掌能夠提升學(xué)生的參與感和歸屬感。在一個(gè)集體中，每個(gè)人的貢獻都值得被看見(jiàn)和肯定。當學(xué)生被鼓勵去鼓掌時(shí)，他們會(huì )更加積極地參與到課堂和學(xué)校的各項活動(dòng)中，因為他們感到自己是被重視和接納的一部分。再者，鼓掌能夠培養學(xué)生的同理心和情感共鳴。當看到別人因為成功或進(jìn)步而開(kāi)心時(shí)，學(xué)生能夠感受到那種喜悅，并通過(guò)鼓掌來(lái)表達自己的情感。這種情感的交流有助于加深學(xué)生之間的友誼，并促進(jìn)他們形成更健康的社交習慣。綜上所述，鼓勵學(xué)生鼓掌不僅有助于提升課堂氛圍和學(xué)習效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
汪老師：在這個(gè)信息發(fā)展的時(shí)代，每天學(xué)校工作都繁忙，幾乎每天我們老師特別是班主任都需要在班級群里轉發(fā)學(xué)校通知或是發(fā)自己的通知。對于轉發(fā)學(xué)校通知要求完成的事項，我們常會(huì )發(fā)現有的班級的效率很高，家長(cháng)配合度也高，有的班級得到的家長(cháng)的反饋很少，配合度也很低。有的老師就會(huì )埋怨家長(cháng)配合度低。今天讀了魏老師的這篇文章后，我知道自己發(fā)通知一些技巧和魏老師的是一樣的，同時(shí)我又學(xué)到了發(fā)通知其他知識和技巧。針對全體成員通知會(huì )采取群公告或者是@全體家長(cháng)的方式發(fā)出，以提醒到每一位家長(cháng)查看。我在發(fā)通知前會(huì )用心編輯通知工作，會(huì )用親切的語(yǔ)氣，把通知說(shuō)得清楚明白，以免接到通知的人進(jìn)行信息誤讀。都是固定時(shí)間給家長(cháng)發(fā)通知，這樣家長(cháng)就會(huì )去看通知。遇到需要臨時(shí)加的通知，我也特別注意發(fā)通知的時(shí)間：早上6：30—7：00，上午10：40—13：30，下午15：30—17：00，晚上2：00—21：30。需要家長(cháng)執行的事情，我會(huì )請家長(cháng)去執行，或請家長(cháng)在群里給我一個(gè)明確的回復。在家長(cháng)執行過(guò)程中間的那個(gè)時(shí)間段，我會(huì )查看進(jìn)度。魏老師的這篇文章告訴我們：通知很多人覺(jué)得是簡(jiǎn)單的小事，但是要想把通知寫(xiě)好也不容易，我們要注意自己的語(yǔ)言、修辭，小處也不可隨便。今后再遇到通知問(wèn)題，我們要多想辦法解決，少一些埋怨。把我們遇到的問(wèn)題轉化為我們成長(cháng)的契機。
馬老師：讀完《高手教師：為什么要教學(xué)生學(xué)會(huì )鼓掌》一文，我深感其中的教育理念與方法對于現代教育的重要性。文章強調了教學(xué)生學(xué)會(huì )鼓掌這一看似簡(jiǎn)單卻意義深遠的行為，實(shí)際上是對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)培養的一個(gè)重要環(huán)節。鼓掌不僅是一種公共禮儀，更是對表演者的尊重和自我修養的體現。在學(xué)校的日常教學(xué)中，我們往往過(guò)于注重知識的傳授和技能的訓練，卻忽略了對學(xué)生品德和情感的培養。而教學(xué)生學(xué)會(huì )鼓掌，正是培養學(xué)生懂得尊重、感恩和欣賞他人，以及提升自我修養的重要途徑。從教育理念的角度看，優(yōu)秀教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的情感、品德和人際交往能力的培養。教會(huì )學(xué)生鼓掌，就是在教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重他人、欣賞他人，這種教育理念注重學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性，有助于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為教育者，我們應該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)各種方式培養學(xué)生的品德修養和人際交往能力，為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
整場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì )精彩紛呈，大家在輕松愉悅的氛圍中接受心靈洗禮，在深入的交流中碰撞思想火花。每一個(gè)分享如同點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮大家的心靈，也讓每個(gè)人更加深刻地體會(huì )到閱讀的魅力與價(jià)值。
最后，韓校長(cháng)對本次讀書(shū)分享會(huì )給予了高度評價(jià)。他肯定了老師們認真地讀書(shū)態(tài)度與積極分享的精神。認為讀書(shū)分享會(huì )是一個(gè)很好的平臺，讓參會(huì )的教師在閱讀分享的過(guò)程中提升自己的能力。
閱讀是一種生活方式，它可以讓我們在忙碌的生活中找到一片寧靜的天地，享受精神世界的富足和美好。我們期待在未來(lái)的日子里，繼續保持閱讀的熱情和習慣，共同分享閱讀的樂(lè )趣和智慧。
