??孟夏之日，萬(wàn)物并秀。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市《“三新四行動(dòng)”賦能義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的區域實(shí)踐》方案，轉型教研方式，整體提升學(xué)校教師教研能力，5月28日下午，泉山區“新標準 新教學(xué) 新課堂”教學(xué)校校行活動(dòng)之“習作教學(xué)”主題研討活動(dòng)在徐州市奎園小學(xué)開(kāi)展，泉山區教師發(fā)展中心楊靜老師蒞臨現場(chǎng)觀(guān)摩指導。
??采擷“研”途芬芳?聆聽(tīng)習作課堂
??活動(dòng)開(kāi)始，由徐州市第36中附屬小學(xué)王寶娟老師帶來(lái)六下第3單元《那個(gè)星期天》習作課堂。王老師通過(guò)對文本的深刻解讀，引導學(xué)生合作探究、聯(lián)系自身生活，讀悟結合，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟到作者“把情感融入到具體的人、事、景物中”的寫(xiě)法，落實(shí)了本單元真實(shí)自然地表達內心感受這一語(yǔ)文要素。
??徐州市奎園小學(xué)盧婧老師帶來(lái)四下第8單元習作《故事新編》。盧老師在教學(xué)“新編自己的童話(huà)故事”時(shí)這個(gè)活動(dòng)中，打破慣常的 “教師引導+學(xué)生寫(xiě)作+習作講評”這一教學(xué)模式，在單元大情境之下，與二年級師生聯(lián)動(dòng)，巧妙地借助六一展演活動(dòng)，為學(xué)生設置了有真實(shí)意義的故事創(chuàng )編活動(dòng)，讓學(xué)生能夠全程真實(shí)參與的“編、評、演”等作業(yè)形式融入課堂學(xué)習之中。
??點(diǎn)評“言”辭鑿鑿?觸摸教學(xué)脈搏
??課例的精彩呈現，是泉山區老師們在習作教學(xué)中的生動(dòng)實(shí)踐，同時(shí)更彰顯了習作教學(xué)離不開(kāi)老師們豐厚的理論素養，少不了老師們對習作教學(xué)有效路徑的進(jìn)一步探尋。課例展示結束后，兩位老師進(jìn)行了說(shuō)課活動(dòng)。
??活動(dòng)最后，泉山區教師發(fā)展中心楊靜老師進(jìn)行點(diǎn)評總結，為老師們提供更為深入的理論指引。楊靜老師用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行總結：寫(xiě)作是為了表達真情實(shí)感，應該立足全局，看整體設計；要抓住關(guān)鍵，抓學(xué)生及教師的文本解讀能力，引導學(xué)生聚焦關(guān)鍵情節；課堂評價(jià)一以貫之，要寫(xiě)中學(xué)寫(xiě)，評中學(xué)寫(xiě)。楊靜老師也對老師們提出建議，習作指導非一日之功，對學(xué)生習作點(diǎn)評的能力需要老師們在今后的習作指導課中不斷錘煉，要積極將自身的教學(xué)實(shí)踐與思考融入日常的教學(xué)論文中，達到以思促教的效果。
??知中有行，行中有知。本次“習作教學(xué)”主題研討活動(dòng)為老師們有效落實(shí)語(yǔ)文要素、提升習作教學(xué)能力提供了課例示范和經(jīng)驗分享，加強了老師們對統編習作教材的理解與內化?！傲暋睙o(wú)止境，用心耕“作”，相信老師們在今后的教學(xué)中，定會(huì )積極探索教學(xué)路徑，實(shí)踐教學(xué)策略，在研磨與提升中讓習作教學(xué)更加行之有效。
