統編語(yǔ)文教材二年級下冊第七單元以“改變”為人文主題，共安排了四篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話(huà)故事。教師通過(guò)創(chuàng )設“故事大王挑戰賽”情境，結合本單元語(yǔ)文要素“借助提示講故事”，以學(xué)定教，引導學(xué)生借助示意圖，搭建講故事的支架，能夠完整地講述故事，并在積累運用語(yǔ)言文字的同時(shí)，培養自主學(xué)習能力，提升語(yǔ)文素養。5月28日下午，柳新鎮新橋實(shí)驗小學(xué)低年級語(yǔ)文教研組舉行了以“巧用表格搭建故事支架”為主題的研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)，沈紫瑤老師執教《蜘蛛開(kāi)店》，低年級語(yǔ)文組全體教師參與了本次教研活動(dòng)。
本單元的語(yǔ)文要素是“借助提示講故事”。有關(guān)“借助提示講故事”的訓練,統編教材從一年級上冊開(kāi)始就進(jìn)行了-些有意的安排，在二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》這篇課文中，引導學(xué)生先按順序把圖片連起來(lái)，再借助這些圖片講一講“小蝌蚪找媽媽”的故事?！读崃岬漠?huà)》 引導學(xué)生用上“得意”“傷心”“滿(mǎn)意”這三個(gè)詞語(yǔ)講講這個(gè)故事?！洞笥碇嗡芬龑W(xué)生借助相關(guān)句子講一講“大禹治水”的故事。本課教學(xué)依托已有的基礎，指導學(xué)生借助提示，巧用表格,梳理故事內容，按照順序講述故事。
本次教研活動(dòng)，沈老師的這節課，主線(xiàn)內容清晰，人物設計巧妙，完全調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。層層遞進(jìn)，逐步落實(shí)。童話(huà)故事具有結構反復的特點(diǎn)。本文分為“賣(mài)口罩”、“賣(mài)圍巾”、“賣(mài)襪子”三個(gè)部分，寫(xiě)法相似，都是按照蜘蛛想賣(mài)什么、寫(xiě)招牌、顧客是誰(shuí)、結局怎樣的順序來(lái)敘述的。因此，在每次講故事的時(shí)候及時(shí)引導或者提問(wèn)學(xué)生是利用什么方法講故事的?逐步滲透“借助表格、借助相關(guān)語(yǔ)句、借助插圖”等借助提示講故事的語(yǔ)文要素。
