為了促進(jìn)低年齡段學(xué)生對角的感知，馬樓小學(xué)數學(xué)組進(jìn)行了《角的認識》教學(xué)研討活動(dòng)。在王主任的帶領(lǐng)下，由資深教師常萍老師執教，馬樓小學(xué)全體數學(xué)老師參與了研討、聽(tīng)課、評課。
“角的初步認識”是蘇教版二年級下冊中的內容，是小學(xué)階段“圖形與幾何”領(lǐng)域的一個(gè)重要內容?！敖堑闹R”是學(xué)生初次接觸，但是角與實(shí)際生活卻有著(zhù)密切的聯(lián)系，生活中很多物體都有角，二年級學(xué)生雖然沒(méi)有形成角的概念，但能初步辨認現實(shí)生活中的很多角，雖對角有一些朦朧的認識，但與數學(xué)中的角還有一定的差距。角的概念具有較高的抽象性，對缺乏感性經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確是一大難題。因此，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，常老師將觀(guān)察、操作、實(shí)驗、自學(xué)討論等方法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節中，引導學(xué)生在感知的基礎上加以抽象概括，通過(guò)找一找、折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識形成技能。
課后，各位老師暢所欲言，青年教師更是表示自己在這節課中學(xué)習到很多，比如：創(chuàng )造有效的數學(xué)學(xué)習方式，從多方面向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓每一位學(xué)生主動(dòng)從事數學(xué)活動(dòng)，積極探索自己未知領(lǐng)域的知識，自己去發(fā)現、去創(chuàng )新。通過(guò)這些數學(xué)活動(dòng)的設計，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識技能、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。王主任還指出創(chuàng )設有趣的數學(xué)情境，這對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有很大的幫助。比如在引入的時(shí)候，插入學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫(huà)，調動(dòng)起他們學(xué)習的積極性，從而更有興趣的來(lái)學(xué)習有關(guān)角的知識；在找角時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察、尋找教室的角，通過(guò)這樣的設計，使學(xué)生真正學(xué)會(huì )“生活即數學(xué)，數學(xué)即生活”。
供稿人：劉婷婷
