為充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和輻射作用，有力促進(jìn)區域教學(xué)研討與交流，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，深度踐行“三新四行動(dòng)”基本理念，推進(jìn)新課標解讀在初中英語(yǔ)教育中落地生根，踐行“新教育”之“改變教師的行走方式”，徐州市大黃山中學(xué)于2024年5月22日開(kāi)展了“黃中名師大講堂”第三十期活動(dòng)。
本期主講名師：孫孟春
講座主題：啃讀課標，以師之“文化意識”培養生之“文化意識”
孫孟春，經(jīng)開(kāi)區青年良師，徐州市大黃山中學(xué)教科室主任。
孫孟春老師以《中國通史》中的一句話(huà)作為開(kāi)場(chǎng)：“人必先知其所事者為何事，然后有欲善其事之心?！彼f(shuō)，教育學(xué)生，要讓他們了解所做事情的意義，激發(fā)他們的內驅力，他們才會(huì )更好地去做。同樣，教師的自我發(fā)展，首先也一定要有清晰的認識。學(xué)習課標的意義何在，搞搞清楚，就不會(huì )覺(jué)得課標難讀、不想讀了。
孫孟春老師本次的分享聚焦英語(yǔ)學(xué)科核心素養之一的“文化意識”。她結合課標上的概念界定、學(xué)習目標、學(xué)段特征、文化知識內容要求等，聯(lián)系到現行的初中英語(yǔ)教材舉例說(shuō)明，帶著(zhù)英語(yǔ)教研組的老師們一同細細啃讀了課標中有關(guān)“文化意識”的每一個(gè)字、每一句話(huà)。
然后，她又結合程曉堂教授《改什么？如何教？怎樣考？---義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（2022年版）解析》一書(shū)中對“文化意識”部分的解讀，帶領(lǐng)老師們一起學(xué)習了語(yǔ)言與文化的關(guān)系、關(guān)于“文化意識”需要了解的幾點(diǎn)，以及如何培養學(xué)生的“文化意識”。
充分挖掘和利用教材中的文化內容、給學(xué)生創(chuàng )造體驗文化的機會(huì )、將文化意識的培養融入語(yǔ)言知識與語(yǔ)言技能的教學(xué)中、給予學(xué)生及時(shí)的幫助和正確的引導、注重文化意識培養的適用性、適度性和階段性，是程教授提出的五個(gè)策略。孫老師結合自己的課堂經(jīng)歷，跟大家分享了她對培養學(xué)生“文化意識”的理解。
在孫老師分享的過(guò)程中，在場(chǎng)老師們尤其是青年老師感受到了她對于學(xué)習的執著(zhù)、對于教育的真誠、對于學(xué)生的負責。學(xué)習到知識的同時(shí)，也受到了感染。大家表示將以名師為引領(lǐng)，知不足而奮進(jìn)，望遠山而前行。
撰稿：徐州市大黃山中學(xué)英語(yǔ)教研組
