一本好書(shū)，如一盞明燈，啟迪人的智慧，如一縷清風(fēng)，滌蕩人的靈魂。2024年5月23日，銅山區房村鎮中心小學(xué)芳華書(shū)院悅雅書(shū)社的成員們匯聚一堂，開(kāi)展了讀書(shū)交流分享會(huì )。
張璨老師帶領(lǐng)大家深度閱讀的是《追求理解的教學(xué)設計》第十章——為理解而教。首先張老師揭示了教師在平時(shí)授課時(shí)的誤區 ：我們以為給學(xué)生講述了概念或者是事實(shí)性知識，學(xué)生就能夠掌握,在教學(xué)中講得越多，學(xué)生學(xué)得也越多，其實(shí)，教學(xué)不等同于結果。
為了改變這種教學(xué)思維，張老師提出了幾點(diǎn)建議：首先教師要揭示知識點(diǎn)背后隱藏的關(guān)鍵問(wèn)題和核心論點(diǎn)，學(xué)生才能真正理解某一主題。其次，教師要給學(xué)生提供反思和元認知機會(huì )。引起學(xué)習的是對活動(dòng)意義的有指導的反思，而不是活動(dòng)本身?！敖獭?，就其本身而言永遠不會(huì )引發(fā)“學(xué)”，只有當學(xué)習者對學(xué)習進(jìn)行成功的嘗試時(shí)，才會(huì )引發(fā)學(xué)習，而成就是學(xué)習者成功理解所講內容的結果。
聽(tīng)了張老師的精彩分享，書(shū)友們深受啟發(fā)，圍繞這一章的內容，大家從不同角度暢談自己的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書(shū)的快樂(lè )與收獲。
“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，讀書(shū)是促進(jìn)教師成長(cháng)的重要途徑和必由之路。每次讀書(shū)分享都是一場(chǎng)思維的碰撞，一場(chǎng)心靈的旅行，讓閱讀沁潤心靈，讓書(shū)香彌漫人生！
撰稿：付聰
審核：郭亞麗
編輯：張陽(yáng)
