教研花開(kāi)，馨香芙蓉；同研互促，齊思篤行。2024年5月21日上午，銅山區房村鎮中心小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展“每周一課”教研活動(dòng)。劉冬老師通過(guò)精心備課、打磨，呈現出一節生動(dòng)有趣的高效課堂，讓思維在數學(xué)課堂中真正發(fā)生。
劉冬老師所授的《正比例反比例的復習》一課，先通過(guò)談話(huà)、問(wèn)答的形式，梳理知識間的聯(lián)系，再次復習書(shū)本上規范的表述，以此理清正比例反比例的異同和判斷方法，讓學(xué)生自主整理和構建知識網(wǎng)絡(luò )，隨后結合老師精心設計的練習題幫助學(xué)生更深刻的理解和鞏固所學(xué)內容。學(xué)習方式上，采取獨立思考，總結歸納等方式。學(xué)生表述自己的見(jiàn)解的同時(shí)，既培養了獨立思考的能力，又鍛煉了表達能力，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
學(xué)然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自強也。反思永遠是一名教師成長(cháng)的重要途徑。聽(tīng)課結束后，老師們進(jìn)行集中教研，深入評課。評課過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議在不斷呈現。
六年級備課組長(cháng)田秀云老師對本節課進(jìn)行總結性指導，正比例、反比例關(guān)系作為正比例函數、反比例函數的雛形，也是小學(xué)階段滲透函數思想的重要內容，使學(xué)生從常量的世界進(jìn)入了變量的世界，開(kāi)始接觸一種新的思維方式。因此，在本節課的復習中還要注重與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生結合生活中的具體例子進(jìn)一步理解正比例、反比例的意義，體會(huì )函數思想，發(fā)展模型意識。
“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境?！蓖ㄟ^(guò)此次聽(tīng)評課活動(dòng)，增強了數學(xué)組的凝聚力，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為進(jìn)一步提升我校數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。
撰稿人：劉雨晴
審稿人：董 艷
