興趣是積極探究事物進(jìn)行活動(dòng)的心理傾向，一旦引發(fā)了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會(huì )學(xué)得更加主動(dòng)、有效。創(chuàng )設適當的情境能夠使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，受到情緒的感染，引起情感上的共鳴，以情入理，情理交融，從而激發(fā)學(xué)生探求的欲望，同時(shí)也加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解。5月21日下午，柳新鎮新橋實(shí)驗小學(xué)低年級語(yǔ)文教研組舉行了“創(chuàng )設探疑情境，提高思維品質(zhì)”主題研討活動(dòng)。
本次活動(dòng)，舒波老師執教《雷雨》，《雷雨》這篇課文極具特色和教學(xué)價(jià)值。首先，從文本內容來(lái)看，它以清晰的脈絡(luò )展現了雷雨天氣的變化過(guò)程，為學(xué)生提供了生動(dòng)的自然知識素材。
舒老師在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)品讀課文，清晰地梳理出雷雨前、中、后的不同場(chǎng)景和特點(diǎn)，培養他們的概括能力和邏輯思維。本次活動(dòng)，舒老師利用視頻資源，創(chuàng )設探疑情境讓學(xué)生仿佛身臨其境般感受雷雨的氛圍，更好地幫助學(xué)生理解課文中所描述的景象，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和探索欲望，培養他們的觀(guān)察力和對美的感知能力。
本節課舒老師能創(chuàng )設恰當的教學(xué)情境有效地刺激學(xué)生心理，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習興趣，充分挖掘課文的教育內涵，讓學(xué)生在學(xué)習中收獲知識，能力及情感得到多重提升。
