??為使教師更新教育觀(guān)念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書(shū)的好習慣，實(shí)現從“閱讀”到“悅讀”這一目標，徐州市東湖實(shí)驗學(xué)校初中部物化組于5月15日開(kāi)展了教師讀書(shū)分享活動(dòng)。
??教師們分享的書(shū)籍......
??首先進(jìn)行分享的是蔣丹丹老師，她分享的是《和教師的談話(huà)》。她說(shuō)在我們的教學(xué)過(guò)程中怎樣傳授給學(xué)生大量真正的、嚴謹的知識，同時(shí)又能保證他們知識掌握扎實(shí)？在知識的分量很大，即在知識面很廣的情況下，怎樣安排教學(xué)才能鞏固知識？在這本書(shū)中贊科夫強調，知識的廣度并不是單純的意味著(zhù)知識的體量寬大，最重要的是知識之間本質(zhì)上的聯(lián)系。如果在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)的、恰當的揭示出其中的聯(lián)系，那么這些概念就會(huì )形成一個(gè)嚴謹有序的體系。在這個(gè)體系內對個(gè)別概念進(jìn)行劃分，這樣寬廣的知識面就不僅為知識的掌握提供良好條件。也有利于知識的鞏固，學(xué)生在有機的聯(lián)系中獲得更多的知識，效果會(huì )比單調的復習好得多。
??范磊老師分享的是《物理學(xué)與生活》，他強烈推薦教師和學(xué)生讀這本書(shū)。他說(shuō)大多數學(xué)生感覺(jué)物理是枯燥乏味的，這本書(shū)將會(huì )改變人對物理學(xué)的觀(guān)感。本書(shū)列舉了很多有趣的生活事例，了解其物理原理會(huì )使人得到滿(mǎn)足，而這種滿(mǎn)足感是培育科學(xué)素養的動(dòng)力之一。這種書(shū)還具有使讀者有效研究日?，F象的物理學(xué)的特點(diǎn)，讀者不會(huì )迷失在定義和公式中。
??紀紫寧老師分享的是《情思物理：基于物理情境教學(xué)的探索與實(shí)踐》，她說(shuō)任何學(xué)科的教學(xué)都不僅僅是為了獲得學(xué)科的知識、技能和能力，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價(jià)值觀(guān)的生成與提升。只有教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，學(xué)生的核心素養培育才會(huì )真正落地;只有教師幸福，學(xué)生才會(huì )幸福。情思物理教學(xué)倡導我們教師首先要具有積極的生命情態(tài)，自我勤奮進(jìn)取，具有強烈的育人情懷，將具有“文化意義、思維意義、價(jià)值意義，即人的意義”作為物理教育的核心追求。
??張恒老師說(shuō)《我的成長(cháng)觀(guān)》這本書(shū)中，俞敏洪老師為我們提供了許多關(guān)于成長(cháng)的深刻啟示！
??首先，他告訴我們“成長(cháng)”和“長(cháng)大”其實(shí)是兩個(gè)不同的概念。長(cháng)大只是年齡的增長(cháng)和身體的成熟，而成長(cháng)則更多涉及心智、認知和能力等方面的提升。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們需要不斷提升自己的思維能力，保持開(kāi)放和多元的心態(tài)，以更加敏銳和通透的眼光看待問(wèn)題。
??其次，俞敏洪老師強調了接納和消化的重要性。他說(shuō)，生活中的挫折和不如意是無(wú)法避免的，但我們要學(xué)會(huì )接納它們，然后消化它們，最后才能找到解決方案和出路，真正地走出困境。這種心態(tài)對于我們的成長(cháng)至關(guān)重要，因為它能幫助我們保持冷靜和理智，從而更好地應對各種挑戰。
??最后，他強調了成長(cháng)是一個(gè)持續的過(guò)程，需要我們在不同的階段做出不同的努力。無(wú)論是學(xué)習新知識、拓展新技能，還是調整自己的心態(tài)和思維方式，我們都需要不斷地成長(cháng)和進(jìn)步。
??總之，《我的成長(cháng)觀(guān)》這本書(shū)為我們提供了許多寶貴的啟示，幫助我們更好地理解成長(cháng)的意義和價(jià)值，也為我們指明了成長(cháng)的方向和路徑。?
??韓雪瑩老師分享的是《核心素養視野下初中化學(xué)教學(xué)策略研究》，她認為化學(xué)學(xué)科核心素養是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面的綜合表現，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養是學(xué)生在化學(xué)認知活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)并在解決與化學(xué)相關(guān)問(wèn)題中表現出來(lái)的關(guān)鍵素養，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認識客觀(guān)事物的方式與結果的水平。
??最后趙玉團推薦我們閱讀《愛(ài)因斯坦·科學(xué)巨人的人生啟示》，他說(shuō)人生在世，需要目標、追求與奮斗；需要嘗盡酸甜苦辣；需要在失敗后汲取經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，人生注定要九轉曲折，沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的。生命中每一個(gè)挫折的降臨，都是命運驅使你重新開(kāi)始的機會(huì )，讓你有朝一日苦盡甘來(lái)。每個(gè)人都曾遭受過(guò)打擊與嘲諷，但人生都會(huì )有收獲時(shí)節，你最終還是會(huì )奏響生命的樂(lè )章，唱出自己最美妙的歌！
??在讀書(shū)活動(dòng)中，實(shí)現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構;提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書(shū)所得運用于實(shí)推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。引導教師養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習慣，提高教育科研能力，使教師朝著(zhù)“有哲學(xué)的頭腦有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”方向發(fā)展！
??撰稿：紀紫寧
審核：葛來(lái)娣
