為豐富教師文化生活，提升教師人文素養，增進(jìn)教師間的交流與合作，銅山區張集實(shí)驗小學(xué)弘毅書(shū)院舉辦了辦公室“同讀一本書(shū)”分享活動(dòng)。本周參與分享的是來(lái)自北校前一樓東一辦的老師們，分享會(huì )上，老師們熱情洋溢地分享了自己的閱讀感受。
吳培培老師分享：我認為這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于其對教師職業(yè)幸福感的全面解析。它提醒我們，作為教師，我們的角色遠超過(guò)知識傳授者，更是學(xué)生心靈成長(cháng)的引導者。在當今社會(huì )，面對諸多挑戰和壓力，這本書(shū)為我們提供了寶貴的心理支持和職業(yè)發(fā)展的方向。它告訴我們，教師的幸福是一種深度幸福，需要我們不斷學(xué)習、反思和成長(cháng)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現教育的價(jià)值，同時(shí)找到屬于自己的幸福。
孫艷老師分享：《教師的深度幸?！芬粫?shū)深入剖析了教師職業(yè)中的幸福感來(lái)源。作者通過(guò)對教育工作的深入觀(guān)察，提出了深度幸福的概念，強調了教師在教育事業(yè)中實(shí)現自我價(jià)值的重要性。我認為這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于，它不僅僅關(guān)注物質(zhì)層面的滿(mǎn)足，更從精神層面探討了教師的幸福感受。在當今社會(huì )，教師面臨著(zhù)多方面的壓力，這本書(shū)提醒我們，教師的幸福不僅關(guān)乎個(gè)人，更影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步。
汪偉老師分享：書(shū)中對于教育情懷的闡述，觸動(dòng)了我內心深處的情感。作者通過(guò)講述教育過(guò)程中的溫暖瞬間，展現了教育的溫度。我認為，這種溫度是教育不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的品格。在當今快節奏的社會(huì )中，教師更需要這種情懷，去感染和影響每一位學(xué)生，讓他們感受到教育的溫暖和力量。
董松老師分享：書(shū)中提到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性，讓我深感認同。作者指出，教師在不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程中，不僅能夠提高自己的教學(xué)水平，還能夠實(shí)現自我價(jià)值。我認為，這是教師深度幸福的重要體現。在當今社會(huì )，教師需要不斷更新自己的知識體系，適應教育改革的要求，而這個(gè)過(guò)程本身就是一種自我實(shí)現的過(guò)程。
孫坡老師分享：《教師的深度幸?！纷屛疑羁腆w會(huì )到教育者的責任與擔當。作者強調了教師在培養學(xué)生、塑造未來(lái)社會(huì )中的重要作用。我認為，這不僅是一種責任，更是一種使命。在當今社會(huì )，面對復雜多變的教育環(huán)境，教師需要承擔起更多的責任，用自己的智慧和力量去引導學(xué)生，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出貢獻。這本書(shū)不僅提醒我們要有責任感，更激發(fā)了我們擔當使命的勇氣和決心。
李大莉老師分享：《教師的深度幸?！芬粫?shū)深入探討了教師職業(yè)中的幸福感來(lái)源，以及如何在教育工作中找到滿(mǎn)足與成就。作者通過(guò)自身實(shí)踐和對教育工作的深刻理解，傳達了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：教師的幸福感不僅來(lái)源于學(xué)生的成就，更來(lái)自于教育過(guò)程中的深度投入和心靈的成長(cháng)。
作者用平易近人的語(yǔ)言，道出了許多教師的心聲，同時(shí)也為如何提升職業(yè)幸福感提供了具體建議。書(shū)中所述的思想，在當今社會(huì )尤為重要。在快節奏、高壓力的教育環(huán)境中，教師往往容易忽視自身的情感需求和精神成長(cháng)。而《教師的深度幸?！穭t提醒我們，作為教育者，首先要關(guān)注自身的幸福與成長(cháng)，才能真正做到以學(xué)生為中心，提供更優(yōu)質(zhì)的教育。這本書(shū)為教師們提供了一種全新的視角和行動(dòng)指南，值得我們深入閱讀和反思。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們不僅增長(cháng)了知識，拓寬了視野，更在教育教學(xué)的道路上找到了新的靈感和方向。老師們紛紛表示，將把書(shū)中的教育理念和方法融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
撰稿人：吳培培
審稿人：魏凱
