《綱要》中提出教育內容應密切聯(lián)系幼兒感興趣的實(shí)際生活進(jìn)行，將身邊的事物與現象作為研究對象。
一天，在整理班級環(huán)境時(shí)我發(fā)現班里有好多的塑料袋，都是孩子們裝手工作品、小枕頭、植物等帶來(lái)的，我一邊整理一遍感嘆：這么多塑料袋呀，扔掉有些可惜呀！一宸站在旁邊說(shuō)：不要扔掉，還可以用呀！被他的這句話(huà)點(diǎn)醒，同時(shí)一個(gè)念頭閃過(guò)：孩子們竟然有循環(huán)利用的意識！看來(lái)是有一些經(jīng)驗的，要不去問(wèn)問(wèn)其他小朋友有什么看法吧！
忻鈺：這些塑料袋扔掉太浪費了，我們可以重復裝東西、做手工。
珺博：可以做好多東西，可以做氣球、做風(fēng)箏，很好玩的。
藝冉：它還可以繼續用來(lái)裝垃圾，等垃圾裝滿(mǎn)后再扔掉。
舒雅：可以去超市買(mǎi)東西，做購物袋。
心怡：家里垃圾袋用完了，可以用它們做垃圾袋。
在孩子們看來(lái)，塑料袋可以做手工、做玩具、做垃圾袋、購物袋等，大家都有一定的生活經(jīng)驗，有粗淺的環(huán)保意識呢！不過(guò)有一個(gè)小朋友給出了一個(gè)大家認知之外的答案：塑料袋可以回收！
老師鼓勵孩子們回家后和父母一起查找資料、繪本閱讀尋找答案，最終孩子們知道了干凈的塑料袋合一回收，但是由于分揀和清洗塑料袋耗費很多的時(shí)間和人力，回收價(jià)值低，所以很少有人回收塑料袋。
在父母的幫助下去了解什么是塑料袋，塑料袋的用途和好處。
老師鼓勵幼兒用眼睛看一看，鼻子聞一聞，小手摸一摸、拉一拉、搓一搓，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，嘴巴吹一吹等探究塑料袋的特點(diǎn)。
對塑料袋越了解，孩子們也是越發(fā)的喜歡了，有一次聽(tīng)到孩子們的討論：
靜雯：我發(fā)現塑料袋好厲害，昨天去超市，買(mǎi)了好幾個(gè)大西瓜，那么重，用塑料袋裝著(zhù)都沒(méi)破 ！
承峻：我家的那個(gè)塑料袋，用了100次了，我奶奶用了很久都沒(méi)壞！厲害吧！
塑料袋給我們的生活帶來(lái)了很大的便利，老師趁機組織孩子們了解塑料袋這偉大發(fā)明的由來(lái)，我們驚奇的發(fā)現原來(lái)塑料袋的初衷竟然是為了保護環(huán)境，減少紙袋的使用，從而減少樹(shù)木的砍伐。
孩子們了解到雖然塑料袋的發(fā)明為生活帶來(lái)了許多便利，但人們卻把塑料袋當成了一次性用品，隨手丟棄從而產(chǎn)生了許多的塑料袋垃圾，污染環(huán)境。
本來(lái)還很開(kāi)心，為塑料袋感到自豪的孩子們這時(shí)一個(gè)個(gè)都皺起了眉頭。
若伊：塑料袋可以用很多次啊，怎么用一次就丟了呀！
曉米：是呀，還亂丟垃圾！
老師：是呀，塑料袋是可以循環(huán)使用的，一個(gè)塑料袋可以用很多次，用一次就丟太浪費了，如果你有一個(gè)塑料袋，你覺(jué)得你可以用幾次，怎么用呢？
親子實(shí)踐：一個(gè)塑料袋的奇妙旅程
這個(gè)活動(dòng)幫助孩子們對于塑料袋的使用打開(kāi)了思路，不僅著(zhù)眼于它本身的用途，還能利用它的特性，在生活中有巧用，還能成為游戲材料。
這些塑料袋用了那么多次以后，實(shí)在沒(méi)法用了，還是要被丟棄，成為垃圾，那該如何處理這個(gè)垃圾呢？
宸宸：可以用火燒掉，我看見(jiàn)過(guò)燒垃圾。
忻鈺：埋起來(lái)，可以做植物的肥料。
孩子們的學(xué)習需要親身體驗、實(shí)際操作才能真切、直觀(guān)的感知，才能形成內化的認知和不同的情緒情感體驗。
所以，就讓我們真的去做一做，驗證我們的想法吧！
在確保安全的前提下，給孩子們演示燒掉塑料袋，孩子們都伸長(cháng)了脖子好奇的看著(zhù)，燒完后給孩子們湊近觀(guān)察，這時(shí)孩子們都紛紛捂住了鼻子，都說(shuō)怎么這么臭??！是呀，燃燒塑料袋確實(shí)可以使塑料袋幾乎消失，變成粉末，但會(huì )產(chǎn)生難聞的有毒氣體，會(huì )造成空氣污染，看來(lái)這個(gè)方法不合適。
老師帶領(lǐng)孩子們一起在園內埋下塑料袋，看看會(huì )有什么變化。
既然要少用塑料制品，那哪些物品是塑料做的呢？我們一起來(lái)找一找！
尋找塑料制品。
在尋找的過(guò)程中，部分幼兒對透明的東西，分不清楚是玻璃還是塑料。于是，老師組織幼兒多感官去觀(guān)察、了解，對比塑料制品和玻璃制品的特點(diǎn)，共同記錄、梳理，找出了它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，讓孩子們更了解玻璃和塑料，能更準確的進(jìn)行分辨。
通過(guò)觀(guān)看視頻和實(shí)際驗證后，孩子們說(shuō)：燃燒和埋起來(lái)都不是好方法，會(huì )污染環(huán)境，這可怎么辦呀？一位孩子提出：那就不要用塑料的東西！看來(lái)孩子們產(chǎn)生“減塑”意識了，于是老師及時(shí)引導幼兒思考：我們該如何減少使用塑料呢？
憶馨：用布袋代替塑料袋
梓莫：用保溫杯代替紙杯
忻鈺：媽媽買(mǎi)菜的袋子不能亂扔，要當垃圾袋
在一次關(guān)于“減塑”的談話(huà)活動(dòng)中，老師和孩子們聊到：其實(shí)我們的社會(huì )一直在做很多的減塑努力，很多地方會(huì )發(fā)布“限塑令”，禁止生產(chǎn)、銷(xiāo)售超薄塑料袋?，F在有一種可降解的塑料袋很好，是科學(xué)家發(fā)明的，不會(huì )污染環(huán)境。
那什么是可降解呢？這種塑料袋和普通塑料袋比有什么不同？
老師帶領(lǐng)孩子們通過(guò)視頻了解什么是可降解，知道可降解的標記，找找塑料袋上有沒(méi)有可降解標記，并了解其他標記是什么意思。
生活處處有課程，一個(gè)小小的塑料袋激起了孩子們探究的欲望，他們也在與塑料袋的互動(dòng)過(guò)程中積累了豐富的知識經(jīng)驗，獲得了探究問(wèn)題的能力，知道了塑料垃圾給環(huán)境帶來(lái)的危害，有了初步的環(huán)保意識。孩子們有了更多的使命感與責任感，對于保衛我們的地球也有了義不容辭的態(tài)度和堅定的信念，相信這次活動(dòng)將是孩子們環(huán)保之路上的閃亮起點(diǎn)！
