清風(fēng)裹著(zhù)初夏的氣息款款而來(lái)，散落在這個(gè)美麗的季節。伴著(zhù)盛開(kāi)的薔薇，閱讀的馨香悄悄吹進(jìn)云苑路小學(xué)。5月7日下午，徐州市云苑路小學(xué)第八閱讀小組共聚于開(kāi)放書(shū)吧，就管建剛老師的《我的作文訓練系統》這本書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)論壇，探討閱讀心得，分享閱讀成果。
管建剛老師的《我的作文訓練系統》作為作文教學(xué)的一劑良藥，能醫治作文教學(xué)中的許多“病灶”，有效提高學(xué)生的作文能力。侯若彤老師認為，語(yǔ)文教師需要從書(shū)中借鑒切實(shí)有效的作文教學(xué)策略，認真研究習作撰寫(xiě)方法，幫助學(xué)生將所學(xué)知識和個(gè)人體驗與寫(xiě)作結合起來(lái)，讓小學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，且能說(shuō)得出來(lái)。侯老師援引自己的教學(xué)故事，為大家分享了精彩的教育智慧。
鄭煜老師教學(xué)中始終關(guān)注學(xué)生內心的聲音，引導他們從身邊的小事中尋找寫(xiě)作素材，讓文章充滿(mǎn)細節美。她說(shuō)，剛剛完成的研學(xué)活動(dòng)就是個(gè)很好的例子，同學(xué)們走進(jìn)徐州園博園，沿途觀(guān)察自然風(fēng)景、現場(chǎng)參與實(shí)踐調查和植物標本制作、感受花海藝術(shù)文化，有許多想要分享的收獲和情感。這不就是現成的寫(xiě)作素材嗎，所以活動(dòng)結束后，鄭老師就布置了這樣一次習作，同學(xué)們寫(xiě)出了內容豐富、生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)個(gè)性化視角的作文，這就是管老師所說(shuō)的要關(guān)注學(xué)生的內部語(yǔ)言。
李雪老師從書(shū)中多次提到的“慢慢練習、不著(zhù)急”“這樣做，自然會(huì )水到渠成”“身邊帶著(zhù)紙和筆，準備隨時(shí)記錄”等溫暖的話(huà)語(yǔ)，反思自己的習作教學(xué)，找到更加明確的改進(jìn)方向。
陳珂奕老師說(shuō)，讓學(xué)生向內反觀(guān)自己的心靈，回溯自己內心的想法是課堂上喚醒學(xué)生經(jīng)驗的重要方法。在回憶經(jīng)驗的基礎上，才能產(chǎn)生具體的、真實(shí)的想法，寫(xiě)下讓自己心靈激蕩的語(yǔ)言。
鄭雅婷老師認為要引導學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注現實(shí)，從生活中搜集素材，表達真情實(shí)感。作文只有與生活緊密結合，才能充滿(mǎn)生機。因此，要把生活與作文緊密的聯(lián)系起來(lái)，加強指導，讓生活為寫(xiě)作服務(wù)，讓寫(xiě)作來(lái)記錄美好的生活。
丁成興老師為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，鼓勵學(xué)生將班級橫向評比中獲得“優(yōu)秀”等級的習作和個(gè)人縱向評比中進(jìn)步較大的習作打成電子版，并配上一幅與內容有關(guān)的圖片，或者是小作者的生活照，發(fā)表在班級習作集上?？粗?zhù)自己的習作變成鉛字，孩子們的寫(xiě)作成就感油然而生，在互相閱讀，借鑒學(xué)習中，潛移默化地提高著(zhù)寫(xiě)作水平。
魏群校長(cháng)對本次讀書(shū)論壇進(jìn)行總結。魏校長(cháng)指出，深度閱讀是教師成長(cháng)的路徑之一。不要被別人說(shuō)的“難”遮蔽了雙眼，自我設障。每位老師都應該系統化地閱讀，整理自己的思考，化為實(shí)踐的動(dòng)力，形成自我的經(jīng)驗，在交流中不斷提升自己。
讀書(shū)如聞智者語(yǔ)，一如既往耳中聞。本次教師讀書(shū)論壇不僅僅是一場(chǎng)閱讀活動(dòng)，更是一種引領(lǐng)年輕教師將教書(shū)與讀書(shū)相結合的實(shí)踐。云苑路小學(xué)教師們將始終堅持勤耕不輟，從好書(shū)中汲取營(yíng)養，從實(shí)踐提煉經(jīng)驗，攜手搭建“云梯”四有好教師成長(cháng)之路，攜手追尋燦爛的幸福教育生活！
