??為了進(jìn)一步落實(shí)“新標準 新教學(xué) 新課堂”，優(yōu)化教學(xué)資源，發(fā)揮培育站學(xué)員示范引領(lǐng)作用，加強對青海省玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣教師的輻射，共建良好的教研環(huán)境，5月7日上午，泉山區教師發(fā)展中心在徐州市柳新實(shí)驗小學(xué)舉辦“‘新標準 新教學(xué) 新課堂’‘泉山˙曲麻萊’手拉手小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討?hù)?2023 年江蘇省徐州市泉山區（楊靜）鄉村教師培育站第十三次研修活動(dòng)”。
??本次活動(dòng)，由泉山區教師發(fā)展中心楊靜老師主持，參加此次活動(dòng)的有徐州市教育科學(xué)研究院劉春老師，徐州市教師發(fā)展學(xué)院張?chǎng)┲魅?，玉?shù)藏族自治州曲麻萊縣教育教學(xué)服務(wù)中心秋英松毛老師，徐州市泉山區教師發(fā)展中心宗穎老師，徐州市泉山區教師發(fā)展中心李昕老師。還有青海省玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣教育局教研室、各校校長(cháng)、教務(wù)副校長(cháng)、教務(wù)主任、全縣小學(xué)語(yǔ)文教師 ，徐州市泉山區柳新鎮全體語(yǔ)文教師和2023 年江蘇省鄉村教師培育站“徐州市泉山區（楊靜）鄉村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培育站”全體成員。
??課程設計 精彩呈現
??徐州市柳新鎮太平小學(xué)李曼老師做了《三下學(xué)期課程設計與思考》的發(fā)言。李老師先對統編版語(yǔ)文三下教材進(jìn)行了一個(gè)總體的概述；接著(zhù)針對課標對本學(xué)段要求提出了本學(xué)期的目標以及每單元的語(yǔ)文要素；然后敘述了本學(xué)期的課程內容與實(shí)施，并以第六單元為例就如何創(chuàng )設任務(wù)情境，設置任務(wù)群，創(chuàng )設活動(dòng)？提出了自己的設計，指出了構建了單元任務(wù)框架，嘗試在大情境、大任務(wù)的驅動(dòng)下進(jìn)行閱讀與交流、品味與體驗、想象與表達，從而實(shí)現語(yǔ)文素養與精神成長(cháng)的雙提升的思路。
??柳新鎮李莊小學(xué)的張彬老師做了題為《探秘奇妙的世界，尋找天地的奧秘——三下第 7 單元整體設計與思考》的主題發(fā)言。張老師由單元分析到單元學(xué)情，再到單元目標循序漸進(jìn)娓娓道來(lái)，接著(zhù)就本單元的學(xué)習任務(wù)的創(chuàng )設，學(xué)習過(guò)程中活動(dòng)的推進(jìn)進(jìn)行了詳細的描述。提出了以尋找人文主題與語(yǔ)文要素的內在關(guān)聯(lián)來(lái)確定單元核心目標。打破文本情境和兒童生活的壁壘，設計真實(shí)的學(xué)習任務(wù)，提出教學(xué)評一致性。
??探究課堂 共促提升
??活動(dòng)第三項，由徐州市泉山經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校陳夢(mèng)瑤老師與曲麻萊縣第二民族完全小學(xué)羅松拉忠老師共同帶來(lái)一堂精彩的“雙師”課堂《海底世界》的展示。課中，主講陳夢(mèng)瑤老師負責講授課程內容，羅松拉忠老師協(xié)助課堂管理，例如維持秩序、組織討論、解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題等；課后，就學(xué)生學(xué)習表現與效果、各項數據，與主講教師交流討論，集體反思，進(jìn)而調整教學(xué)方向，完善教學(xué)設計，實(shí)現良性閉環(huán)。
??陳老師在課堂中為孩子們創(chuàng )設了精彩的的情景——“為海底世界的科普活動(dòng)設計一條參觀(guān)導覽圖”，激起探究欲，兩班學(xué)生情不自禁地關(guān)注、向往、投入到課堂中。在課堂上充分引導學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達，展示學(xué)生的個(gè)性。讓學(xué)生在表達中思辨，在傾聽(tīng)中評判，不僅提高了語(yǔ)言運用能力，而且提高了搜集信息綜合實(shí)踐能力。本節課，進(jìn)一步促進(jìn)現代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正發(fā)揮雙師課堂的最大優(yōu)勢，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。
??評課研討 共同成長(cháng)
??“獨思則滯而不通，獨為則困而不就?！闭n堂教學(xué)結束后，由泉山區鄉村教師培育站優(yōu)秀學(xué)員們(李宗蔚、李雨臣、陳夢(mèng)瑤 、王亞君、孫紅艷、孫浩然)依次對實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的設計與實(shí)踐進(jìn)行反思，青海省玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣教師代表也與現場(chǎng)老師交流討論。授課教師自評，反思；聽(tīng)課教師們秉持著(zhù)敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè )于分享的心態(tài)交流學(xué)習，肯定課程中的亮點(diǎn)，同時(shí)針對自己的教學(xué)困惑做了反思交流。這不僅是對課程內容的反復打磨，也是對教學(xué)方法和策略的深入探討。
??專(zhuān)家引領(lǐng) 且思且行
??徐州市教育科學(xué)研究院小語(yǔ)教研員劉春老師對本次教研創(chuàng )新給予了高度肯定，一是教研主題聚焦，聚焦才有研究的深度；二是雙師課堂的構建，促進(jìn)了資源共享，加強了交流合作。劉老師贊揚了柳新實(shí)驗小學(xué)及玉樹(shù)曲麻萊第二民族完全小學(xué)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)、善于思考、樂(lè )于分享的表現。指出本節課正是讓學(xué)生學(xué)會(huì )多角度地觀(guān)察生活，讓他們善于運用各種生動(dòng)的語(yǔ)言介紹復雜的事物，說(shuō)明復雜的事理。本課的設計正體現了開(kāi)放、自主的教學(xué)理念。教師結合“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生積極參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能掌握更多的實(shí)用性語(yǔ)文知識，提升實(shí)用性文體的閱讀和創(chuàng )作能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文綜合能力，增強適應社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的能力。語(yǔ)文素養就在這的過(guò)程中得以提升！
??最后徐州市教師發(fā)展學(xué)院的張?chǎng)┲魅螌Ρ敬位顒?dòng)進(jìn)行了總結。她提出了教無(wú)涯，研無(wú)盡！張主任用“引領(lǐng)”“合作”“反思”給予本次活動(dòng)高度認可！本次活動(dòng)進(jìn)一步加強了區域間的合作，加強了教師間的交流和溝通，很好地發(fā)揮了培育站骨干教師的輻射作用。通過(guò)數字化賦能提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從“深層次”“多領(lǐng)域”推進(jìn)教學(xué)改革。張主任希望老師們學(xué)會(huì )反思，以審視的目光看待課改的變化，踏上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。
??漫漫教學(xué)路，悠悠師者心。本次泉山˙曲麻萊”手拉手小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討?hù)?023年江蘇省徐州市泉山區（楊靜）鄉村教師培育站第十三次研修活動(dòng)為老師們營(yíng)造了共同反思成長(cháng)的良好教研氛圍，助力老師們立足課堂、站穩課堂、啟效課堂。本次聯(lián)合教研活動(dòng)加強了泉山與曲麻萊地區間老師們的交流與合作，促進(jìn)了教育教學(xué)領(lǐng)域的互通和研討，相信在教研的這條路上，雙方會(huì )不斷的思維碰撞，期待再次相“匯”。
