研學(xué)活動(dòng)于學(xué)生生命成長(cháng)的意義遠遠大于研學(xué)本身給學(xué)生帶來(lái)的一時(shí)的快樂(lè )，它以寓教于樂(lè )的形式，以綜合活動(dòng)的方式，以自由舒展的生命樣態(tài)，讓學(xué)生在玩樂(lè )的同時(shí)獲得知識，受到啟迪，得到素養，陶冶情操，鍛煉意志。學(xué)生因個(gè)體差異，從研學(xué)活動(dòng)中獲得各不相同的收獲，無(wú)論如何，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有收獲，而且他們各自的收獲都是獨一無(wú)二的——這應該就是教育應有的價(jià)值。
  啟星中學(xué)開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)是其傳統校本課程的組成部分，一年一次或兩次，有計劃，有目的，組織嚴密，活動(dòng)充分。今年的研學(xué)活動(dòng)雖然已經(jīng)過(guò)去三周，但是留給學(xué)生的記憶卻是永久的，帶給他們的收獲是融入到生命成長(cháng)的年輪里的。
  今天給大家分享的是陳思伊同學(xué)在研學(xué)活動(dòng)中生發(fā)的感恩之情。如果沒(méi)有真實(shí)的研學(xué)活動(dòng)，單純教育學(xué)生要懂得感恩，必然蒼白無(wú)力。當學(xué)生在活動(dòng)中，看到如此多的人為他們付出辛苦的勞動(dòng)時(shí)，其感恩之情自然被激發(fā)出來(lái)。
  收獲五：感恩，因為值得感恩的人太多；在歡樂(lè )中，我看見(jiàn)付出者的辛苦，在快樂(lè )的同時(shí)，我向默默付出者致敬！
  歡樂(lè )的背后
  陳思伊
  正值春季，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)到方特的研學(xué)活動(dòng)?，F在回想起來(lái)，心中也還是被歡樂(lè )充盈著(zhù)。但我們是否想過(guò)，在歡樂(lè )的背后是什么呢？
  在研學(xué)還未開(kāi)始時(shí)，校長(cháng)和一些校領(lǐng)導們就已經(jīng)開(kāi)始準備了，地點(diǎn)、交通、時(shí)間、收費都要在他們的考慮范圍內。當方案確定后，班主任們也都要忙起來(lái)了：收費，與家長(cháng)溝通……在出發(fā)前，食堂的工作人員還要為我們準備帶走的午飯，上千份，每份都精心包好，不知要花費多少時(shí)間。上了大巴車(chē)之后，司機師傅們也要投入到工作中，我們可以在車(chē)上玩手機、吃零食，可司機師傅只能專(zhuān)心開(kāi)車(chē)，以保障我們的安全。
  到了目的地，教官們就開(kāi)始馬不停蹄地為我們整隊，帶我們進(jìn)入樂(lè )園，他們還時(shí)不時(shí)清點(diǎn)一下人數。我們玩了許多刺激的項目：旋風(fēng)陀螺、大擺錘、過(guò)山車(chē)、旋轉飛椅。在游樂(lè )開(kāi)始時(shí)，工作人員們要為我們每一個(gè)人扣上安全帶，然后再一個(gè)一個(gè)檢查。如果但凡有一個(gè)人的安全帶沒(méi)有扣好，他們就必須把所有人的都解開(kāi)，再重新扣上。這樣無(wú)趣的動(dòng)作，他們一天要重復幾百上千次，只為了保障我們好的游玩體驗和安全。他們雖然很累，但面對游客總是百分百的熱情。
  我們還去看了許多4D電影，例如龍宮奇遇、飛翔魔法城堡……他們就如同魔法，讓我們身臨其境，但這些都是假的，魔法城堡沒(méi)有“魔法”，“飛翔”也不可能真正坐在飛機上，這都是因為背后的設計者、建設者的努力。那么復雜的項目，不知他們用了多長(cháng)時(shí)間設計它們，修建他們。
  在這一天，令我最震撼的要數是“大風(fēng)歌”了。它是一場(chǎng)真人表演，講述了漢高祖劉邦榮歸故里的故事。整場(chǎng)演出，演員們配合得非常好，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)誤差?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，可知他們?yōu)榘炎詈玫囊幻嬲宫F給觀(guān)眾背后付出了多少努力。
  如果沒(méi)有他們在背后的默默努力，怎會(huì )有我們今天愉快的時(shí)光？向默默無(wú)聞的工作者致敬。
  看了這個(gè)孩子的研學(xué)后記，你會(huì )發(fā)現她把目光投向為研學(xué)活動(dòng)付出的所有人，她滿(mǎn)懷感恩向他們致敬，她帶著(zhù)感恩行走著(zhù)自己的求學(xué)旅程。心懷感恩的孩子一定能收獲更多的值得感恩的愛(ài)與力量。
  能夠感受世界的愛(ài)，懂得表達自己的感恩，這同樣是啟星中學(xué)“尚善”文化的內涵之一。我們教育的目的之一，就是讓孩子們學(xué)會(huì )感恩，讓他們的人生陽(yáng)光滿(mǎn)徑。陳思伊同學(xué)的這篇短文帶給我們的思考是：如何進(jìn)行感恩教育？最佳的教育路徑是哪一條？家長(cháng)和老師，作為學(xué)生的引路人，都需要認真思考。