為進(jìn)一步提高體育教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，做好日常教學(xué)工作——4月24日，銅山新區實(shí)驗小學(xué)體育組進(jìn)行了教學(xué)研討。
體育組的全體老師們集體研讀，扎實(shí)備課，認真上課、磨課，充分的展示了體育組團結協(xié)作的精神。
第一節課是胡宏超老師，他磨課的內容是《小籃球：傳球組合動(dòng)作練習》。
胡老師通過(guò)傳接球與跑動(dòng)相結合的結構化教學(xué)內容“接球前的擺脫，與傳完球后的跑動(dòng)相結合”，讓本節課籃球傳接球技術(shù)的教學(xué)更加實(shí)用與貼近比賽的運用。
胡老師從課的開(kāi)始就提出小組練習的要求，每排排頭為組長(cháng)要求課中引導小組成員。這樣的組織形式，首先大大減少了集體組織調動(dòng)和講解等帶來(lái)的課堂時(shí)間消耗，其次教師可以真正來(lái)到學(xué)生身邊，根據小組內學(xué)生學(xué)習情況作相應的指導。另這樣的組織形式符合高中生的學(xué)情，學(xué)生有充足的時(shí)間和空間進(jìn)行探索和獨立學(xué)習。
第二節課是杜文前老師，他磨課的內容也是《籃球傳球組合動(dòng)作練習》。
在基本教學(xué)環(huán)節中，杜老師設計的練習內容豐富，從熟悉球性，到接傳球上籃，再到全場(chǎng)的綜合運球行進(jìn)間單手低手投籃，最后過(guò)渡到有防守的對抗練習，由易到難，循序漸進(jìn)。 在杜老師磨課中很少聽(tīng)到“聽(tīng)明白了么？”“學(xué)會(huì )了么”，更多的時(shí)候聽(tīng)到的是“我講明白了么”“那怎么做呢？”“為什么會(huì )這樣？”等問(wèn)題，通過(guò)引導學(xué)生自己去尋找答案。在練習中發(fā)現問(wèn)題，小組討論問(wèn)題，探討研究解決方法等形式，讓學(xué)生在練習過(guò)程中不斷思索和探索，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì )了技術(shù)還讓學(xué)生懂得如何用怎么用。真正的把學(xué)生放在了“課中央”。
總體來(lái)說(shuō)，本堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，設計合理，學(xué)生學(xué)練積極性高，課堂教與學(xué)效果較好。
此次研訓活動(dòng)，是一次理念的交流、實(shí)踐的展示、情懷的釋放！相信通過(guò)體育教研，我校的體育工作必將開(kāi)啟嶄新的局面，守正創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)！
撰稿：蔣雅情
攝影：王鈞樂(lè )
審核：薛娟
編輯：李秋忱
