為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》,不斷加強幼兒園與小學(xué)兩個(gè)學(xué)段間的深度融合、有效銜接，支持兒童平穩實(shí)現兩個(gè)學(xué)段的轉變順利適應小學(xué)的學(xué)習與生活，大許鎮中心幼兒園聯(lián)合大許鎮實(shí)驗小學(xué)、大許鎮人民路小學(xué)于2024年4月22日開(kāi)展了“三向聯(lián)合教研”活動(dòng)，大許鎮幼教干部盧校長(cháng)、大許實(shí)驗小學(xué)湯校長(cháng)、人民路小學(xué)郭校長(cháng)、兩所學(xué)校的業(yè)務(wù)主任、一年級的骨干教師、大班組教師和家長(cháng)共同參與此次活動(dòng)。
  一、暖心相約，如約而至
  與會(huì )教師、家長(cháng)帶著(zhù)愛(ài)與期待如約而至，有序簽到、入場(chǎng)，一場(chǎng)美好的三向奔赴在初春暖陽(yáng)中進(jìn)行著(zhù)…… 
  二、班級觀(guān)摩，共話(huà)成長(cháng)
  伴隨著(zhù)清晨溫暖的陽(yáng)光，校領(lǐng)導、小學(xué)老師及大班家長(cháng)一起沉浸式地觀(guān)摩體驗了大班孩子們的半日活動(dòng)。觀(guān)摩過(guò)程中沈雪桃主任向與會(huì )人員介紹了大班班級課程建設、班級環(huán)境創(chuàng )設，幫助大家更直觀(guān)、深入地看到幼兒園將“幼小銜接”身心準備、生活準備、社會(huì )準備及學(xué)習準備滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節的具體做法。
  答疑解惑，雙向奔赴
  史明影園長(cháng)首先講解了本次教研的初衷，其次從《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》角度介紹幼兒園課程目標和幼兒園入學(xué)準備教育指導要點(diǎn)。希望本次聯(lián)動(dòng)教研能有效加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計劃地為學(xué)前兒童進(jìn)行入小學(xué)進(jìn)行的適應性教育。
  中心校盧道偉校長(cháng)談到幼小銜接活動(dòng)的進(jìn)行要結合幼兒園的實(shí)際情況，充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，創(chuàng )設條件、有效利用資源來(lái)開(kāi)展科學(xué)、豐富的各類(lèi)幼小銜接活動(dòng)，實(shí)現每個(gè)幼兒兩個(gè)不同階段教育時(shí)期的平穩過(guò)渡，為入學(xué)做好各種準備，建立幼兒上小學(xué)的自信心。
  馬維園長(cháng)從園所、教師、幼兒、家長(cháng)、社會(huì )五個(gè)層面對幼小銜接開(kāi)展的必要性及幼小銜接現狀進(jìn)行了闡述與分析，介紹了現階段園所幼小銜接的活動(dòng)及成果，也反饋了一些現存的問(wèn)題和困惑。
  湯校長(cháng)結合提出的問(wèn)題與困惑，以“三個(gè)轉變”為切入點(diǎn)，講解校、園、家庭三方如何做好幼兒身心準備、興趣培養、社會(huì )交往等方面的配合及指導；郭校長(cháng)、舒祺珂主任、杜珊珊老師分別對幼兒的學(xué)習準備、生活準備及入學(xué)適應方面三方如何有效配合進(jìn)行分享。
  大四班朱璟雯媽媽以家長(cháng)代表身份分享了自己在幼小銜接方面的感受。她認為幼小銜接中家庭的影響也是非常大的，作為家長(cháng)要注重親子陪伴、親子閱讀、戶(hù)外運動(dòng)、生活能力培養等，呼吁家長(cháng)們能參與到孩子的幼小銜接進(jìn)程中，提升幼小銜接的高效性。
  家庭、幼兒園和學(xué)校是幼小銜接工作中的三個(gè)支點(diǎn)，需要協(xié)同合作、有效互動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我們探討出了幼小銜接的行動(dòng)路徑，建立起了家、園、校三位一體的‘幼小銜接互動(dòng)圈’，實(shí)現雙向銜接、科學(xué)銜接、有效銜接，讓幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習和生活環(huán)境，為孩子們的成長(cháng)保駕護航。