隨著(zhù)學(xué)前教育“質(zhì)量化時(shí)代”的到來(lái)，評價(jià)在促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升中顯得尤為重要。評價(jià)的形式是多種多樣的，從評價(jià)的角度而言，幼兒是自我評價(jià)、自我認識的關(guān)鍵。為此，大彭鎮中心幼兒園分年級組進(jìn)行了一次專(zhuān)題教研，主要圍繞"幼兒發(fā)展評價(jià)自評表與互評表"的內容制定、使用方法以及如何根據幼兒的實(shí)際水平靈活應用評價(jià)表進(jìn)行了深入討論。
  一、自評表與互評表內容的確定
  經(jīng)過(guò)多輪討論和修訂，教師們最終確定了幼兒發(fā)展評價(jià)自評表和互評表的內容。自評表主要包括孩子的自我認知、情感態(tài)度、學(xué)習習慣、合作能力等方面；互評表則側重于孩子對同伴的觀(guān)察和評價(jià)，如同伴的表現、優(yōu)點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方等。內容的選擇旨在全面、客觀(guān)地反映幼兒的發(fā)展狀況。
  二、評價(jià)表使用方法的討論
  教師們就如何正確使用自評表和互評表進(jìn)行了深入探討。在使用自評表時(shí)，教師們鼓勵孩子們根據自己的實(shí)際表現進(jìn)行自我評價(jià)，引導他們客觀(guān)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在使用互評表時(shí)，教師們強調要尊重每個(gè)孩子的差異，避免過(guò)于主觀(guān)或片面的評價(jià)，同時(shí)教育孩子們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。
  三、根據幼兒實(shí)際水平靈活應用評價(jià)表
  針對幼兒的實(shí)際水平差異，教師們討論了如何靈活應用評價(jià)表。對于發(fā)展水平較高的孩子，教師們鼓勵他們更加深入地自我評價(jià)和互相評價(jià)，以促進(jìn)更高層次的發(fā)展。對于發(fā)展水平較低的孩子，教師們則更加注重引導和支持，幫助他們建立正確的自我評價(jià)觀(guān)念，逐步提高評價(jià)能力。