教師相約共讀的是《幼兒教師與家長(cháng)溝通之道》一書(shū)，這本書(shū)一共有十章內容，書(shū)中清晰講述了家園共育的基礎、面對不同的家長(cháng)溝通的側重點(diǎn)不一樣，方法也不一樣。在這本書(shū)中，作者舉出了很多案例，并針對事例講出問(wèn)題的原因和解決辦法，有針對性、有技巧、有理念的將解決策略與實(shí)踐相連，為實(shí)際工作提供了很好的參考。2024年4月25日，棠張鎮劉塘幼兒園開(kāi)展了《幼兒教師與家長(cháng)溝通之道》第六章節教師讀書(shū)分享活動(dòng)，全體教師共同悅享了一場(chǎng)心靈盛宴。
  《幼兒教師與家長(cháng)溝通之道》這本書(shū)受益頗深。作為老師除了教育好孩子以外，還有一個(gè)責任就是與家長(cháng)進(jìn)行溝通，在相互理解、相互支持、相互學(xué)習、共同進(jìn)步的基礎上，產(chǎn)生教育的共鳴。有效的溝通取決于溝通者對溝通對象的充分了解與尊重，要依據溝通對象的個(gè)性特點(diǎn)采取因人而異的溝通方式。
  問(wèn)題一：
  包辦代替表現得形式有哪些？
  問(wèn)題二：
  與崇尚孩子自由的家長(cháng)溝通需要了解哪些認識誤區。
  問(wèn)題三：
  過(guò)度關(guān)注給孩子帶來(lái)的危害有哪些？
  幼兒園教育和家庭教育就像一車(chē)兩輪，共同承擔起培養孩子的重任，兩個(gè)輪子同步向前，形成有效的合力。而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通,讓家長(cháng)主動(dòng)參與到幼兒園教育中來(lái),使他們成為教師的合作伙伴,才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量。相信隨著(zhù)共讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，老師們對家園協(xié)作工作會(huì )有更加深入的理解和感悟，進(jìn)而提升家園協(xié)作工作能力。