《幼兒園教育指導綱要》明確要求“幼兒園要以游戲為基本活動(dòng)”。這是與幼兒的成長(cháng)、發(fā)展和認知相一致的。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，因此游戲的世界是一個(gè)真正的童心世界?！?—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出:“幼兒學(xué)習以直接經(jīng)驗為基礎,在游戲和日常生活中進(jìn)行,要重視游戲和生活的獨特價(jià)值”。幼兒通過(guò)游戲去感受和探索外部環(huán)境,認識并發(fā)現自我,它可以促進(jìn)幼兒全身心的發(fā)展。

  教師在游戲中指導策略的運用是否合理，關(guān)系到幼兒自身積極主動(dòng)性、創(chuàng )造力、社會(huì )交往能力等多種能力的發(fā)展。本周，銅山區棠張鎮躍進(jìn)幼兒園的教師為可以通過(guò)解讀幼兒的游戲，看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平與規律，并適宜地支持、推進(jìn)幼兒的發(fā)展，開(kāi)展了相關(guān)教研。

  教研中老師們從一、幼兒園戶(hù)外自主游戲的主要特征；二、幼兒園戶(hù)外自主游戲中教師指導策略存在的問(wèn)題；三、教師指導策略的改進(jìn)方案等方面展開(kāi)了討論。明確了幼兒園戶(hù)外自主游戲對幼兒的身心健康發(fā)展具有重要的現實(shí)作用。

  通過(guò)本次教研教師們明確了戶(hù)外自主游戲指導不僅要正確認識戶(hù)外自主游戲的功能價(jià)值，增強幼兒的自主參與意識，還要提升策略指導效率，根據不同幼兒特點(diǎn)變換自身角色，重視游戲過(guò)后的評價(jià)交流等。在后續的教育實(shí)踐階段，教師要通過(guò)戶(hù)外自主游戲，提升幼兒創(chuàng )造能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)幼兒的參與興趣，并在合適的時(shí)機進(jìn)行介入指導，關(guān)注幼兒的主觀(guān)情感體驗，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。