閱讀，不是一個(gè)人的獨自前行。是交流、是分享、是碰撞，閱讀一本書(shū)的過(guò)程，也是一起成長(cháng)的過(guò)程。2024年4月15日下午，牌坊幼兒園的老師們再次相聚在一起，一起走進(jìn)《幼兒游戲活動(dòng)的支持與引導》第九章共讀活動(dòng)，一起探討幼兒音樂(lè )游戲活動(dòng)的組織與指導路徑。
老師們帶著(zhù)以下問(wèn)題，一起細細研讀，共同討論相互交流對幼兒音樂(lè )游戲的理解，并分享了自己關(guān)于音樂(lè )游戲的開(kāi)展與組織的經(jīng)驗。
問(wèn)題一:請老師們簡(jiǎn)要談?wù)勛约簩σ魳?lè )游戲的理解
問(wèn)題二:音樂(lè )游戲的特點(diǎn)有哪些？
問(wèn)題三:幼兒園開(kāi)展音樂(lè )游戲的作用是什么呢？
問(wèn)題四:各班根據幼兒年齡特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)幼兒在進(jìn)行音樂(lè )游戲時(shí)，教師該如何進(jìn)行指導？
問(wèn)題五:老師們在工作中，是怎樣為幼兒創(chuàng )編音樂(lè )游戲的，請談?wù)勀愕膭?chuàng )編要點(diǎn)或經(jīng)驗。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要教育專(zhuān)著(zhù)引領(lǐng)，教師精神成長(cháng)，需要品味閱讀滋養。讓讀書(shū)成為我們的行走方式，讓你我都成為眼中有光芒，心中有孩子的教師！
