《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和技能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。
各班教師根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過(guò)幼兒所熟悉的繪本、圖片把心理健康教育滲透到教育活動(dòng)中，用愛(ài)心觀(guān)察幼兒的內心感受，及時(shí)排除幼兒不良的情緒，緩解幼兒的心理壓力，滿(mǎn)足幼兒的安全需要，培養幼兒積極健康的心理品質(zhì)。
在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)各種表情感知到生氣、開(kāi)心、害怕、難過(guò)等不同情緒的表達方式，孩子們對這些情緒的表達也闡述自己的想法。除了高興、開(kāi)心這些積極情緒之外，也有一部分孩子喜歡生氣和難過(guò)。因為生氣能夠讓自己看起來(lái)有力量，難過(guò)的時(shí)候讓眼淚流出來(lái)就會(huì )開(kāi)心了。這其實(shí)也說(shuō)明，不管哪一種情緒的存在都有存在的價(jià)值和必要。
老師們還通過(guò)談心談話(huà)活動(dòng)、“說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)”等方式，和幼兒聊一聊、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、樂(lè )一樂(lè )，用心觀(guān)察幼兒的內心感受，及時(shí)排除幼兒不良的情緒，緩解幼兒的心理壓力，滿(mǎn)足幼兒的安全需要，培養幼兒積極健康的心理品質(zhì)。
通訊員：高一潔
