花開(kāi)有期，春風(fēng)有信，共讀好書(shū)，浸潤書(shū)香。為了迎接第29個(gè)世界讀書(shū)日的到來(lái)，棠張鎮中心中學(xué)特展開(kāi)一系列教師閱讀活動(dòng)，以科研推教研。4月10日上午一、二節課于我校尚善樓三樓會(huì )議室，由張林濤校長(cháng)和秦艷紅主任帶領(lǐng)各學(xué)科優(yōu)秀教師共同研讀《跨學(xué)科主題學(xué)習》、《義務(wù)教育階段新課程標準》，這也是本次讀書(shū)節教師閱讀系列——“校干領(lǐng)讀系列”首次活動(dòng)。
  本次活動(dòng)由棠梨夢(mèng)讀書(shū)社副社長(cháng)孫婷婷和劉夢(mèng)主持，引用朱永新先生的話(huà)作為開(kāi)場(chǎng)白：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育?！?br />   接著(zhù)，張林濤校長(cháng)為本次活動(dòng)發(fā)表致辭，并暢談自己對于“跨學(xué)科”這一課題方向的看法以及自己曾經(jīng)在故鄉柳泉所做的鄉土文化實(shí)踐，并為我們分享了他的書(shū)稿《柳風(fēng)泉影》。這一分享也讓在座的各位老師受到了極大的觸動(dòng)，秦艷紅主任也當即號召大家依據此，為我校所在的這方熱土做一份深入調研，為“解憂(yōu)故土”立傳，這不僅是為我校校本課程做資料積累，也是一件極具深遠意義的事。
  接下來(lái)是由劉夢(mèng)老師和張明慧老師從語(yǔ)文學(xué)科角度和跨學(xué)科主題兩個(gè)角度來(lái)談?wù)Z(yǔ)文學(xué)科跨學(xué)科學(xué)習的推進(jìn)。她們認為跨學(xué)科融合可以通過(guò)讓學(xué)生參與跨學(xué)科的項目和活動(dòng)，培養他們的創(chuàng )新思維、團隊協(xié)作、溝通表達等綜合能力，提高他們的綜合素養?？鐚W(xué)科主題學(xué)習方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習熱情，培養他們的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，而且可以幫助他們更好地適應未來(lái)的社會(huì )需求，相信如果我們能夠有效地實(shí)施這種教學(xué)方法，我們的學(xué)生將受益匪淺。
  然后是生物組學(xué)科組長(cháng)曹玲進(jìn)行的精彩分享，延續張校所提及的“地域文化”分享自己和家人閱讀的《徐州歷史文化》系列書(shū)籍，并向大家展示了在她帶領(lǐng)下，生物學(xué)科老師進(jìn)行的生物模型制作和精彩實(shí)驗。曹玲老師在她的談話(huà)中顯現出了極大的教學(xué)熱情和科研活力，相信在她的帶領(lǐng)下，我校生物組的教學(xué)成績(jì)和教學(xué)實(shí)踐都會(huì )有更大的進(jìn)步。
  最后由學(xué)校地理學(xué)科組優(yōu)秀青年教師胡明珠老師進(jìn)行的跨學(xué)科主題讀書(shū)分享，她延承前面幾位老師的分享，著(zhù)重向大家講解了為什么要開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習，并分享自己在地理教學(xué)中結合英語(yǔ)講解經(jīng)緯度，并對語(yǔ)文學(xué)科中《大自然的語(yǔ)言》一文做深入探討，拓展高中地理知識，極大拓展了孩子們地理學(xué)習的廣度和深度。
  閱讀經(jīng)典書(shū)籍，是世界上門(mén)檻最低的高貴舉動(dòng)。以跨學(xué)科為基點(diǎn)的深度“五學(xué)真清”課堂探索，為我校教師教科研發(fā)展提供了又一路徑?？鐚W(xué)科主題學(xué)習就是建立在對學(xué)科本位的深度學(xué)習的基礎上，深化學(xué)生對于知識的感觸，并促進(jìn)他們綜合實(shí)踐能力。也要求教師不僅僅固定于單一的教書(shū)角色，更要承擔不同學(xué)習活動(dòng)的編劇和導演，以深入的專(zhuān)業(yè)研究創(chuàng )新課程設計，以認真的教學(xué)態(tài)度實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以嚴謹的行動(dòng)完善教、學(xué)、評過(guò)程，共讀、共研，為棠張鎮中心中學(xué)更高質(zhì)量的科研發(fā)展添磚加瓦！

撰稿：孫婷婷

審稿：秦艷紅