教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識越多，上課就越輕松?！K霍姆林斯基
“最是書(shū)香能致遠，無(wú)窮益處是其源”。為進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園文化建設，提升教師人文底蘊和專(zhuān)業(yè)素養，營(yíng)造良好讀書(shū)育人氣氛。4月9日上午，何橋鎮中心小學(xué)（金寨路校區）以“書(shū)香致遠，墨卷至恒”為主題的讀書(shū)交流分享活動(dòng)，如期而至。
楊丹青老師
楊丹青老師分享的書(shū)籍是融合教育繪本系列的三個(gè)分冊：《我聽(tīng)見(jiàn)萬(wàn)物的歌唱》、《你要去哪兒》、《小鼴鼠與星星》，向我們講述了聽(tīng)力障礙兒童、智力障礙兒童和視力障礙兒童的故事。即不同障別的殘障人士在社會(huì )生活中面臨哪些困境？當這三類(lèi)人群與環(huán)境怎樣的積極互動(dòng)后，同樣對社會(huì )有貢獻、有價(jià)值、有意義的......從而引導大家了解特殊兒童，倡導融合教育理念，呼吁社會(huì )更友好地理解、尊重和支持特殊人群。
鄭新軍老師
鄭新軍老師分享了《活著(zhù)》一書(shū)，該書(shū)用平靜而緩和的語(yǔ)氣敘述了主人公“福貴”悲劇色彩的一生。他覺(jué)得看似是福貴苦難的一生，是實(shí)際上卻是不斷與苦難抗爭的過(guò)程，他沒(méi)有被苦難打敗，也沒(méi)有戰勝苦難，但是最終與苦難和解了。從而告訴我們，人生難得圓滿(mǎn)，知足常樂(lè )，珍惜當下。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師的美不單是外表，具有內在的氣質(zhì)才更能讓人沉醉。本次讀書(shū)分享活動(dòng)正是給了老師們展現美的機會(huì )，與此同時(shí)，也提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效開(kāi)展下去。使“書(shū)香致遠，墨卷至恒”的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。
撰稿：王 密
拍照：朱 燦
審核：李微微
