徜徉學(xué)海，拾級書(shū)山，雖然艱辛備嘗，但也自得其樂(lè )。讀書(shū)學(xué)習是提升自我、改變自我、完善自我的佳徑。愿我們以書(shū)為友，以夢(mèng)馬，征途漫漫，書(shū)香四溢，繁花滿(mǎn)路。徐州市銅山區三堡實(shí)小教育集團周莊校區開(kāi)展了新學(xué)期讀書(shū)交流活動(dòng)，本次讀書(shū)交流由張一丹老師分享《每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)》。
  這本書(shū)的主要內容，是幫助我們認識到依戀關(guān)系的重要性，以及學(xué)會(huì )如何與孩子建立起健康的依戀關(guān)系。在書(shū)的一開(kāi)始，作者先帶我們認識了什么是依戀關(guān)系，在這個(gè)基礎上，為我們介紹了，不被父母和教育工作者看見(jiàn)，會(huì )對孩子造成什么樣的負面影響，接著(zhù)，還為我們提供了一系列具體方法，幫助我們培養好依戀關(guān)系，讓孩子感受到自己被看見(jiàn)。
  讀完這本書(shū)讓我了解了怎樣和內向的孩子相處，他們在集體中往往會(huì )不知所措，不如活躍的孩子能得到更多的關(guān)注，是被教師忽略的一個(gè)群體，他們怕“拋頭露面”，但內心又渴望被關(guān)注，不過(guò)大張旗鼓的過(guò)分關(guān)注會(huì )讓他們害羞甚至不知所措，他們更喜歡溫和的、具體的方式來(lái)回應她們的期待。
  身為教師我們應該因材施教，粗化“標準線(xiàn)”，內向性格的孩子本身就對自己標準高、要求嚴，孩子是細線(xiàn)條，教師就要“粗線(xiàn)條”一點(diǎn)，高關(guān)注會(huì )容易增加心理壓力，一旦關(guān)注度降低，則導致心理產(chǎn)生較大的落差，從而影響情緒等等。同時(shí)教師應主動(dòng)、耐心地關(guān)照他們、走近他們，多花時(shí)間在他們身上，在陪伴的過(guò)程中讓他們知道自己是被人關(guān)注的。
  “很多時(shí)候，孩子不說(shuō)，并不代表他們不需要我們。
  我們要做一個(gè)靈敏的捕捉者，不僅要看到孩子說(shuō)出來(lái)的需要，還要學(xué)會(huì )去理解孩子內心的真實(shí)需要?！比绻處煕](méi)有一雙發(fā)現孩子閃光點(diǎn)的慧眼，也許就會(huì )改變一個(gè)孩子一生的命運。因此，更多的時(shí)候，我們可以多多關(guān)注那些不怎么發(fā)言的孩子，真正走進(jìn)他們的內心，去看一看孩子的需要，或許才能實(shí)現雙向奔赴的美好。