為進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和課堂教學(xué)能力，改善課堂生態(tài)，4月3日，星光小學(xué)湖北路校區語(yǔ)文組開(kāi)展基于智能研修平臺的“我的好課”教研活動(dòng)。
李琳雅老師執教一年級下冊《荷葉圓圓》。這是一篇輕松活潑的散文詩(shī)，通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的幾段話(huà)語(yǔ)，展示了夏天池塘的美麗。整堂課的氛圍輕松快樂(lè )，課文中富有童話(huà)個(gè)性色彩的語(yǔ)言和老師親切的笑容、自然的教態(tài)，給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。
楊雪老師執教三年級下冊《趙州橋》。課堂上，楊老師創(chuàng )設了“當好小導游”這一任務(wù)情境，帶領(lǐng)學(xué)生從多方面了解趙州橋。引導學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞、標點(diǎn)，借助圖片、視頻，多角度、全方位熟知趙州橋，從而一步步達成“當好小導游，介紹橋之美”這一學(xué)習任務(wù)。
兩位老師利用央館智能研修平臺進(jìn)行磨課，依托平臺對課堂常態(tài)化數據進(jìn)行伴隨式記錄，生成精準學(xué)情分析報告。如巡視、師生互動(dòng)、講授、板書(shū)、讀寫(xiě)、舉手、聽(tīng)講、生生互動(dòng)、應答等。教師通過(guò)“回顧課堂實(shí)況錄像+智能分析報告”的方式，開(kāi)展有效的教學(xué)反思，精準定位改進(jìn)課堂教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)和方向，不斷完善教學(xué)設計。
此次教研活動(dòng)以新課標為引領(lǐng)，結合智能研修平臺所提供的教學(xué)行為大數據來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教研質(zhì)量的提高以及學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了有效助力。
圖文：語(yǔ)文組
一審：時(shí)雪梅
二審：姜玲
