她，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，她說(shuō):“教育教學(xué)永遠不是老師教學(xué)生學(xué)，而是和孩子們一起潛心、樂(lè )學(xué)、善思、探索，不做南轅北轍的拔苗助長(cháng)者，而做開(kāi)啟智慧潛能的開(kāi)發(fā)者?！彼褪倾~山區房村鎮新莊小學(xué)——吳文老師。
  吳老師對教學(xué)工作一絲不茍，她始終堅持教學(xué)“以實(shí)為本”，每走一步都扎實(shí)穩健。在課堂上，認真授課，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方，她總是不厭其煩地講解、分析，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。利用午自習和課下時(shí)間，單獨進(jìn)行培優(yōu)補差，為學(xué)困生出豎式計算、默寫(xiě)基礎生字詞語(yǔ)；為優(yōu)等生出幾題思考題、創(chuàng )編寫(xiě)話(huà)等。更是為后進(jìn)生配備了“小師傅”進(jìn)行“以教促學(xué)”，通過(guò)這種模式來(lái)帶動(dòng)、促進(jìn)學(xué)困生的提高。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)生們取得了優(yōu)異的成績(jì)。
  吳老師說(shuō)：“鄉村孩子更渴望被關(guān)注和肯定”，她用一個(gè)相信的眼神，一句鼓勵的言語(yǔ)，點(diǎn)燃了孩子們內心的火焰，特別是單親家庭的孩子，因為缺少父愛(ài)與母愛(ài)，比較沉默寡言、不夠自信,吳老師讓他們擔任數學(xué)小組長(cháng)，讓孩子們感覺(jué)到自己很重要也很有能力。并且和留守、單親孩子的爺爺奶奶溝通,他們年紀大不會(huì )用微信，她就時(shí)常利用上下學(xué)時(shí)在校門(mén)口和家訪(fǎng)，溝通孩子的學(xué)習表現，以及教他們怎么配合老師，就這樣，這兩個(gè)孩子經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的成長(cháng)，一個(gè)成為了學(xué)習之星，一個(gè)得到了數學(xué)進(jìn)步之星。她堅信，每一天做好每一件平凡的小事，積跬步則至千里。
  作為青年教師，吳老師積極投身各項活動(dòng)中，以提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養，不斷增強教育教學(xué)能力。輔導學(xué)生報刊發(fā)表文章、參加區小能手競賽、科學(xué)技術(shù)藝術(shù)節、合唱比賽等，豐碩的成果贏(yíng)得了孩子和家長(cháng)認可；同時(shí)她對自己嚴格要求，不斷充實(shí)自己，功夫不負有心人，她被評為“銅山區青年好教師”、多次參加區讀書(shū)峰會(huì )展演，并獲特等獎的好成績(jì)，撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文均獲市、區一等獎……
  吳文老師相信，師愛(ài)不是虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，而是滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育細節中，她始終謹記教育初心，帶著(zhù)愛(ài)心與責任心陪伴一批又一批孩子成長(cháng)……