陳鶴琴先生說(shuō)：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！睘檫M(jìn)一步促進(jìn)幼兒區域游戲的質(zhì)量和幼兒發(fā)展水平的實(shí)效性，落實(shí)《指南》精神，充分發(fā)揮閱讀區活動(dòng)對幼兒教育的積極作用。3月28日中午，大彭鎮中心幼兒園的教師們利用線(xiàn)上、線(xiàn)下多種模式。開(kāi)展了以“區”味春天“域”見(jiàn)成長(cháng)為主題的幼兒游戲教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分年級組，以不同區域為主題進(jìn)行。
其中，小班組以觀(guān)察幼兒游戲主主題，圍繞“觀(guān)察與記錄的價(jià)值”進(jìn)行深入探討，為教師在日后的觀(guān)察幼兒游戲方面，提供了多樣的技巧和方法，從而能全面的了解幼兒現狀，不斷發(fā)現教育的契機和策略。
中班組和大班組分別以戶(hù)外游戲和區域游戲為主題，圍繞“游戲的意義、開(kāi)展中存在的問(wèn)題及有效策略”進(jìn)行深入探討。首先是介紹了區域游戲的作用和意義、材料投放和場(chǎng)地設置等。接著(zhù)大家開(kāi)始積極地分享自己在工作中遇到的一些問(wèn)題，進(jìn)而大家針對每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，通過(guò)實(shí)際的工作經(jīng)驗和孩子們的成長(cháng)需求，提出了切實(shí)可行的解決方案，讓每位教師都能得到相應的收獲和靈感。
最后，老師們對本次教研活動(dòng)作出總結，我們要以課程游戲化為大方向，梳理本班年齡段幼兒特點(diǎn)，觀(guān)察傾聽(tīng)幼兒，洞察到幼兒對游戲的更多需求。同時(shí)希望老師與幼兒一起探索游戲環(huán)境創(chuàng )設、材料提供及游戲設計等。
當幼兒遇見(jiàn)游戲，
我們看到了一束童年的光；
當教師遇見(jiàn)游戲，
我們找到了專(zhuān)業(yè)前行的力量。
我們將繼續前行......
讓“區”的靈動(dòng)，
讓“域”的生動(dòng)，
回歸生活，走進(jìn)兒童
本次教研充分調動(dòng)了老師們學(xué)習與思考的積極性，有效提升了老師區域思考的能力，在研討中互相學(xué)習、經(jīng)驗共享，認識觀(guān)察的重要性，觀(guān)察幼兒的游戲行為，傾聽(tīng)幼兒的游戲需求，提供有針對性的支持，助力幼兒的全面發(fā)展。
韓琳
