《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！睘榱私o孩子們創(chuàng )設一個(gè)豐富多元、蘊含教育意義的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用，進(jìn)一步提高幼兒園的保教質(zhì)量。馬坡鎮中心幼兒園開(kāi)展了班級區域環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
  活動(dòng)以“講解·參觀(guān)·交流”方式進(jìn)行，各班教師將幼兒區域游戲時(shí)的照片分享到教師群，大家相互學(xué)習，相互交流。
  午休時(shí)，園長(cháng)和班主任組成的評審小組深入到班級，各班老師詳細介紹班級主題墻設計、區域設置、區域操作材料投放的構思，老師們也是帶著(zhù)欣賞與學(xué)習的心態(tài)仔細觀(guān)察每個(gè)創(chuàng )設細節，學(xué)習揣摩各班的亮點(diǎn)。
  環(huán)境評比結束后，老師們坐在一起進(jìn)行小結反思，園長(cháng)和業(yè)務(wù)主任針對各班環(huán)創(chuàng )特色和老師用心給予的認可，對于需要改進(jìn)調整的地方也提出了寶貴意見(jiàn)。
  老師們在相互交流的過(guò)程中也借鑒了他人的智慧，在后期完善和優(yōu)化班級環(huán)創(chuàng )中會(huì )注重師幼共創(chuàng )，以幼兒為主體，把環(huán)創(chuàng )的權利交給孩子，讓教育留痕，讓孩子的成長(cháng)看得見(jiàn)。