春光瀲滟無(wú)限好，賡續前行正當時(shí)。為了提升我校英語(yǔ)課堂的教學(xué)水平，提升教師教學(xué)教研能力，3月29日上午第二節，由四（4）班的張雪老師帶來(lái)了《Unit4 Drawing in the park》的教學(xué)課堂展示，英語(yǔ)組的老師全部參與此次聽(tīng)課活動(dòng)。
  課上張老師先讓學(xué)生觀(guān)看課文動(dòng)畫(huà)，找出Mike和Tim在公園中看到的景物，對短文有一個(gè)初步的印象，然后細讀短文再回答Tim能不能畫(huà)好他們的過(guò)程中幫助學(xué)生梳理文本，并指導重點(diǎn)具體的朗讀，體會(huì )人物的感情。張老師善于引導學(xué)生從文本對話(huà)找出答案，自然而然地引出重點(diǎn)句型。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，由難到易，層層遞進(jìn)。
  課后，張老師對自己本堂課教學(xué)內容進(jìn)行了反思，并對自己的教學(xué)設計進(jìn)行了陳述。參加聽(tīng)課的老師也對本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。大家認為，張老師教態(tài)自然大方，富有親和力，本堂課師生互動(dòng)活躍，當然大家也提出個(gè)人的建議，上課時(shí)教師要對學(xué)生要給予肯定、多表?yè)P。
  課堂教學(xué)蘊含著(zhù)無(wú)限的可能、無(wú)限的不確定、無(wú)限的意味。最美的課堂教學(xué)既是教學(xué)相長(cháng)，更是師生在思想交流碰撞中不斷成長(cháng)的過(guò)程。每次的課后教研活動(dòng)，都為教師們提供了交流、探討和合作的平臺，以實(shí)現共同發(fā)展。