春暖花開(kāi)季，教研正當時(shí)。為不斷提高我校教育教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率，加強老師之間的學(xué)習交流，3月19日上午，我校開(kāi)展了本學(xué)期第二次語(yǔ)文教研課聽(tīng)評課活動(dòng)。本次教研課由宗穎老師主講，課題為人教版語(yǔ)文四年級下冊《貓》。在宗老師的耐心鉆研，反復打磨之下，老師與同學(xué)們共同體驗一堂引人入勝的語(yǔ)文課。
  宗老師教態(tài)自然大方，教學(xué)過(guò)程井然有序，過(guò)渡自然，能夠完美地把控課堂節奏,引導學(xué)生突破本堂課的重難點(diǎn)。這節課上得很成功，整節課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設計合理，引導也很到位，學(xué)生都能積極參與到課堂中，充分體現了學(xué)生的主體和教師的主導作用，課堂效果較好。老師儀態(tài)大方自然，富有親和力;板書(shū)優(yōu)美，條理性強;語(yǔ)言精煉，表達流暢，幽默風(fēng)趣，營(yíng)造出一種輕松的課堂氛圍;能靈活運用多種教學(xué)方法,善于運用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象地展現知識,化繁為簡(jiǎn)，活躍課堂氣氛;不僅如此，老師更是善于鼓勵和表?yè)P學(xué)生，對于回答問(wèn)題的學(xué)生給予了及時(shí)的肯定。
  各年級語(yǔ)文老師對宗老師教學(xué)上的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定，同時(shí)也對語(yǔ)文上的重難點(diǎn)提出建議，本次活動(dòng),學(xué)校為老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現風(fēng)采、超越白我的平臺，也為其他教師創(chuàng )設了觀(guān)摩學(xué)習、博采眾長(cháng)、研討交流的互動(dòng)機會(huì )。以評促研，以課促思，讓教師得以專(zhuān)業(yè)的有氧生長(cháng)。在孫校長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家展開(kāi)了積極的討論。
  三年級語(yǔ)文老師就《池子與河流》進(jìn)行了說(shuō)課，丁老師運用情境導入的方式，設立談話(huà)情境，帶學(xué)生由課題入手，引向文章的主題，在這種氣氛下學(xué)生的情感得到調動(dòng)，學(xué)習興趣也更濃厚。接著(zhù)讓學(xué)生自由地朗讀課文，先熟悉文本，以池子與河流的對話(huà)為主線(xiàn)，理清文章線(xiàn)索。然后深入研讀課文，通過(guò)問(wèn)題的引導、重點(diǎn)詞句的分析，讓學(xué)生對文章有更深入地了解，并體悟作者的手法以及獨特的思想感情。最后拓展延伸:以班級以小組為單位，談一談學(xué)完這篇課文所體會(huì )的道理，并說(shuō)出來(lái)互相討論交流，最后讓每個(gè)小組派代表發(fā)言。二年級語(yǔ)文老師侯老師就特色作業(yè)《傳統美食》進(jìn)行了說(shuō)課。讓學(xué)生在了解美食的過(guò)程中，學(xué)習合理搭配食品，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到學(xué)習，得到鍛煉。
  策馬揚鞭正當時(shí)，矢志篤行立芳華。踏浪前行風(fēng)正勁，不負韶華爭朝夕。