教研花開(kāi)，馨香滿(mǎn)懷。陽(yáng)春三月，我們聽(tīng)見(jiàn)生長(cháng)的喜悅，靜候思考的芬芳。為了扎實(shí)做好教研活動(dòng)，提高數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養，3月27日下午，棠張鎮實(shí)驗小學(xué)數學(xué)組開(kāi)展了教研活動(dòng)，本次研討的課例為《認識年、月、日》。
  課堂展示
  本次活動(dòng)由曹老師執教《認識年、月、日》這節課通過(guò)復習時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”間的關(guān)系入手，引發(fā)學(xué)生的思考。揭示課題后我們可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于“年、月、日”你已經(jīng)知道了什么？以便于了解學(xué)生學(xué)情，較好地把握教學(xué)的起點(diǎn)。在探究及活動(dòng)環(huán)節，學(xué)生在交流中互相啟迪，思維碰撞。
  在記憶大月、小月時(shí)，曹老師鼓勵學(xué)生如何快速記憶，從而將記憶的方法多樣化，在總結時(shí)不僅選用歌謠和拳頭法來(lái)幫助學(xué)生記憶，將枯燥的知識變得豐富多彩起來(lái)，還通過(guò)視頻科普大月、小月的由來(lái)，讓學(xué)生對知識的理解更為深刻。
  張美珍老師、沙莉主任、張玉俠校長(cháng)對曹老師這節課進(jìn)行點(diǎn)評，曹老師的課聯(lián)系生活實(shí)際，從“時(shí)分秒”引出“年月日”。學(xué)生從不同的年歷表中找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)大小月的討論，整體結構清晰，層層遞進(jìn)。同時(shí)提出一些建議這節課學(xué)生的思考時(shí)間少了些，若能給予學(xué)生更多的思考時(shí)間以及展示做題成果的機會(huì )將會(huì )更完美。
  通過(guò)此次的教研活動(dòng)，鍛煉了教師隊伍，給每個(gè)教師一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )，讓個(gè)體的力量不斷的充實(shí)！