為培養教師良好的閱讀習慣，營(yíng)造書(shū)香氛圍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，2024年3月25日銅山區三堡中心幼兒園舉行了“浸書(shū)香·樂(lè )分享”教師讀書(shū)分享活動(dòng)。本期讀書(shū)分享的內容主要是陳習老師帶來(lái)的《給幼兒教師的建議》和鄭明軒老師帶來(lái)的《白夜行》。
一、內容簡(jiǎn)介
社會(huì )將不斷地變，教育也將不停地改，從事教育的人必須持續地自我更新，我們將是永遠的旅行者，不存在較為的家園。
這是一本用愛(ài)和經(jīng)驗寫(xiě)出的書(shū)，相信你讀了之后會(huì )感覺(jué)到既親切又實(shí)用。
愿廣大幼兒教師在閱讀《給幼兒教師的建議》一書(shū)的過(guò)程中，感悟教育的真諦、領(lǐng)悟教育的藝術(shù)、啟迪教育的智慧、分享閱讀的快樂(lè )。
二、推薦理由
第一輯：向孩子張開(kāi)你的懷抱
作為一名從教十年的幼兒教師來(lái)說(shuō)，如何取得孩子信任，如何讓孩子喜歡上等等這些職業(yè)特征，都是我能夠熟練掌握的，但是怎樣去堅持做下去這一話(huà)題，對于現在的我來(lái)說(shuō)卻是值得深思的，從教多年，我常常在疲憊不堪時(shí)問(wèn)自己：為什么會(huì )堅持幼兒教師這份工作，要知道有好多同學(xué)早已轉行，這是一份繁雜而瑣碎的工作，每天要面對一大群熊孩子，管理他們的吃喝拉撒睡，還要隨時(shí)像黑貓警長(cháng)一樣巡視安全，生怕有個(gè)閃去上失，甚至有時(shí)候廁所都不敢去上......雖然付出很多，卻收入低，而且得不到社會(huì )認同，人們總覺(jué)得幼兒老師其實(shí)就是保姆，甚至連小學(xué)中學(xué)的同行們都認為幼師就是整天帶著(zhù)孩子玩的工作，輕松而沒(méi)有壓力?？吹竭@里你也許會(huì )想，既然那么累，那么不受人待見(jiàn)，你為什么還要做這份工作？
其實(shí)人得有一個(gè)好的心態(tài)，那就是凡事得往正反兩面想：不能只想壞處不想好處，就比如孩子尿褲子了，需要你的照顧，那么這個(gè)時(shí)候我們就變成了媽媽?zhuān)フ疹櫤⒆雨P(guān)心孩子；孩子有什么不懂的來(lái)問(wèn)我們，這個(gè)時(shí)候我們又變成了老師，循循善誘；家長(cháng)在育兒方面有不懂的來(lái)咨詢(xún)我們，這個(gè)時(shí)候我們又變成了專(zhuān)家，在他們贊許的目光里，我們感受到了存在的意義；教室里在要換環(huán)創(chuàng )了，我們又親自設計，親自動(dòng)手......每一項勞動(dòng)成果無(wú)不在告訴我們，你付出的一切是有收獲的，它不僅體現在別人看待你的眼光里或者收入上，而是體現在自己每一分每一秒的快樂(lè )里，被別人需要是快樂(lè )的，被孩子們需要更是快樂(lè )的無(wú)與倫比的，有這些相信會(huì )是我繼續在幼教崗位上堅持下去的動(dòng)力！
第二輯：聽(tīng)孩子的話(huà)
在書(shū)第二輯“聽(tīng)孩子的話(huà)”中，上海市宋慶齡幼兒園徐冰老師的一文《聽(tīng)孩子的話(huà)》給我留下了較為深刻的印象。正如她在文中說(shuō)所：‘傾聽(tīng)充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力’。雖然傾聽(tīng)孩子的心聲對于幼兒教師緊張而忙碌的工作老說(shuō)可能有點(diǎn)奢侈，但傾聽(tīng)其實(shí)只需要教師做出一些小小的改變：比如給孩子自由的活動(dòng)時(shí)間，和孩子聊聊天或者聽(tīng)聽(tīng)孩子們聊天，教學(xué)中創(chuàng )造機會(huì )讓孩子們多多互動(dòng)，討論，有時(shí)可多追問(wèn)一句“為什么”等，而除此之外，我覺(jué)得我們更要善于把握契機，去耐心聆聽(tīng)孩子的聲音，幫助孩子解開(kāi)心結，釋放情懷，健康快樂(lè )的成長(cháng)！
第三輯:擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思
讀到“擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”開(kāi)頭是這么說(shuō)的：“生活中，我們不可能把每件事情做得盡善盡美，有的會(huì )留有遺憾，有的會(huì )失誤在先。事后反思。如果下次再出現類(lèi)似的事情，絕不能犯同樣的錯誤。任何一件事情都是如此，教育也是一樣，只有在反思之中才能見(jiàn)成效！
第四輯：理解家長(cháng)對孩子的愛(ài)
幼兒教師面對的不僅是千差萬(wàn)別的孩子，還有千差萬(wàn)別的家長(cháng)。我們要以平等的態(tài)度來(lái)對待家長(cháng)，尊重他們的人格與觀(guān)點(diǎn)。要耐心、虛心、誠心地聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理建議，努力營(yíng)造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，凡事多站在家長(cháng)的角度去想，這樣就算是一些無(wú)理要求也很能理解，家長(cháng)與老師之間的問(wèn)題無(wú)非就是關(guān)于孩子，只要都帶著(zhù)一顆愛(ài)孩子的心，那么問(wèn)題解決起來(lái)就很容易了。
三、讀后感
陳習老師講述了自己的讀后感，她說(shuō)：做幼兒教師很多年以來(lái)，我自認為從事幼教事業(yè)這么久對如何做一個(gè)讓孩子喜歡家長(cháng)放心的老師，已經(jīng)不用再去閱讀書(shū)籍也能詳細回答了。但這本書(shū)讓我深深感受到了學(xué)習真的是無(wú)止境的，不管哪個(gè)行業(yè)你的經(jīng)驗再豐富，也要不斷地學(xué)習和充電。也讓我再次審視了自己對待職業(yè)的態(tài)度，是的，愛(ài)孩子所以能在幼教行業(yè)堅持下去，希望在將來(lái)的有一天，我老了，再也跳不動(dòng)了，回憶起自己一生，總是有孩子們一張張的笑臉和他們天真無(wú)邪的眼神，愛(ài)是一種責任，愛(ài)更是幸福，但愿能在幼教行業(yè)幸福到老！
下面是鄭明軒老師分享的書(shū)籍《白夜行》：
一、內容簡(jiǎn)介
《白夜行》是日本作家東野圭吾創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)，故事圍繞著(zhù)一對小學(xué)生展開(kāi)。19年后，男女主角走上截然不同的人生道路，一個(gè)躋身上流社會(huì )，一個(gè)卻在底層游走，而他們身邊的人，卻接二連三地發(fā)生離奇事件，警察經(jīng)過(guò)19年的艱苦追蹤，終于使真相大白。
二、推薦理由
（一）主人公精神
在這部作品中，我最為感動(dòng)的是主人公們對于命運的抗爭與堅守。盡管他們生活在社會(huì )的底層，遭受著(zhù)種種不公與磨難，但他們從未放棄對美好生活的追求。他們用自己的方式，不斷地與命運抗爭，努力尋找屬于自己的光明。這種堅韌不拔的精神，讓我深感敬佩。
（二）對人性的認識
《白夜行》讓我對人性有了更深刻的認識。在小說(shuō)中，每個(gè)人物都有著(zhù)自己的立場(chǎng)和動(dòng)機，他們的行為往往受到各種因素的影響。這讓我意識到，在現實(shí)生活中，我們也應該更加理解和包容他人，不要輕易地給別人貼上標簽或加以評判。人性是復雜的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要以寬容和理解的心態(tài)來(lái)面對彼此。
（三）多線(xiàn)敘事方式
《白夜行》的敘事手法給我留下了深刻的印象。作者通過(guò)多線(xiàn)敘事的方式，將不同人物的視角和情感巧妙地交織在一起，構建了一個(gè)立體而豐富的故事世界。這種敘事方式不僅增強了作品的藝術(shù)表現力，也讓我們更加深入地理解了主人公們的內心世界。
三、讀后感
鄭明軒老師說(shuō)：“我想談?wù)勥@部作品對我的啟示。首先，《白夜行》讓我認識到，無(wú)論生活有多么艱難，我們都不能放棄對美好未來(lái)的追求。我們要勇敢地面對困境，用自己的努力去改變命運。其次，這部作品也讓我學(xué)會(huì )了更加理解和包容他人。在現實(shí)生活中，我們應該以更加開(kāi)放的心態(tài)去接納不同的聲音和觀(guān)點(diǎn)，共同創(chuàng )造一個(gè)和諧美好的社會(huì )。最后，我想感謝《白夜行》這部作品給我帶來(lái)的深刻啟示和美好體驗。它讓我看到了人性的復雜與美好，也讓我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心和期待。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )帶著(zhù)這部作品給我的啟示和力量，繼續前行，不斷探索和追求更加美好的人生?！?
春雨浸陰霾，恬靜入夢(mèng)來(lái)。翻一卷書(shū)，折香為簽，拈一首詩(shī)，撫曲成念，放下一切，走進(jìn)漸暖的陽(yáng)光，將我們溫馨絢麗的情懷注入未來(lái)。
