學(xué)習的旅程如同美好的邂逅，成長(cháng)則是沿途迷人的景色。教研活動(dòng)，對于每位教師而言，都是一場(chǎng)精神的盛宴和成長(cháng)的沃土。每次教研活動(dòng)都會(huì )磨礪青年教師的教學(xué)技藝，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養，使他們能夠更好地駕馭課堂，傳遞知識。2024年3月25日，云苑路小學(xué)開(kāi)展了常規教研活動(dòng)，并特邀徐州市學(xué)生評價(jià)委員會(huì )的專(zhuān)家卞強主任親臨指導。
活動(dòng)伊始云苑路小學(xué)六年級張洋老師和程瑤老師分別帶來(lái)了兩節精彩的同課異構課堂——《正比例的意義》。
張洋老師深知對于正比例這樣的抽象概念，學(xué)生首先需要充分的感性認知。因此，他巧妙地設計了一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中感知正比例的存在和規律。通過(guò)不斷的感知和體驗，學(xué)生開(kāi)始形成對正比例概念的初步認識。張洋老師進(jìn)一步引導學(xué)生，在感性認知的基礎上，進(jìn)行抽象概括。他鼓勵學(xué)生思考、討論、交流，使他們能夠深入理解正比例的本質(zhì)。
程瑤老師深知教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的各項技能。在她的課堂上，理論知識與實(shí)際應用的結合成為了她的獨特教學(xué)方法。當講授新知識時(shí)，程老師精心準備大量的實(shí)際示例，確保學(xué)生能夠直觀(guān)理解并應用所學(xué)內容。單純的理論教學(xué)往往難以引起學(xué)生的興趣，而結合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。除了知識的傳授，程老師還非常注重技能的培養。她鼓勵學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習和小組討論的方式，進(jìn)行知識的探索和實(shí)踐。這種教學(xué)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作能力和互動(dòng)能力，還培養了學(xué)生的團隊合作精神和可持續學(xué)習能力。
卞強主任借兩節課的呈現，先為老師們梳理了教材的編排思路。
卞強主任從備課的角度，提出了教材編排的三個(gè)要點(diǎn)。第一，從學(xué)生的生活常識出發(fā)，使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，將學(xué)生已有的零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，認識知識間的內在聯(lián)系。第二，相關(guān)聯(lián)的聯(lián)系，要抓住“一個(gè)量變化，另一個(gè)量也變化”，通過(guò)觀(guān)察表格中的數據，使學(xué)生發(fā)現數據的變化，感受變量間的密切聯(lián)系。第三，引領(lǐng)發(fā)現變化中的“不變”，進(jìn)一步理解、感受正比例的關(guān)系。
在講解了教材的編排意圖后，卞強主任給兩位兩位老師課堂的進(jìn)行了深入地點(diǎn)評。
卞強主任認為張洋老師通過(guò)豐富的感性材料，讓學(xué)生充分感知了正比例的概念，并通過(guò)不斷的引導，使學(xué)生從感性認知逐漸上升到抽象概括，這是非常符合數學(xué)概念教學(xué)規律的。同時(shí)，卞主任也建議張老師在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步加強對正比例關(guān)系在實(shí)際生活中應用的教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地理解和運用正比例的概念。
接著(zhù)，卞強主任對程瑤老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評。他贊賞程老師將理論知識與實(shí)際案例相結合的教學(xué)方法，認為這種教學(xué)方式既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。同時(shí)，卞主任也鼓勵程老師在今后的教學(xué)中，繼續注重培養學(xué)生的各項技能，如合作學(xué)習能力、實(shí)踐操作能力等，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
最后卞強主任提出“教是為了不教”。老師們要善于創(chuàng )造新課堂，為了學(xué)生后續的發(fā)展，在課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，落實(shí)三新四行動(dòng)。
從兩位老師的課堂中，其他老師收獲頗多，積極參與課后教研討論。
張玉柱老師說(shuō)：程老師本節課的引入環(huán)節十分新穎，不僅揭示了課題，更是一下就抓住了學(xué)生的注意力，使課堂具有趣味性。
張洋老師聽(tīng)了程瑤老師的課后也反思到：程老師對新授部分講解更加詳實(shí)，練習時(shí)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，扎實(shí)落實(shí)課堂重難點(diǎn)。
最后，魏群校長(cháng)對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結。魏校長(cháng)提出，老師們要做到“四清”。第一，教材清晰，只有老師清晰的備課，學(xué)生才能清晰的學(xué)習；第二，重難點(diǎn)清晰，對于學(xué)生能自主學(xué)習的內容要大膽放手，給學(xué)生充分的學(xué)習空間；第三，課堂思路清晰，老師們要根據課標進(jìn)行設計，為學(xué)生呈現一堂具有設計感的課堂；第四，學(xué)生掌握情況清晰，通過(guò)課后練習，老師們要能發(fā)現學(xué)生是否能掌握本節課的知識點(diǎn)，課后要進(jìn)行哪些補充。
獨行快，眾行遠。通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們吸收專(zhuān)家的建議和指導，不斷提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻更多的力量，相信老師們在以后更多的學(xué)習和探索中不斷成長(cháng)和進(jìn)步，實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。
