我們本是路上的甲乙丙丁
但因為這群小不點(diǎn)
我們成了步調一致的種花人
教育不只是老師的舞臺
而是和家長(cháng)站在一起
同心同行 雙向奔赴
01.精心準備 以誠相約
布置一處小景，是孩子的期盼，更是老師的用心。
心之所向，平凡的日子也會(huì )泛著(zhù)光。家長(cháng)們帶著(zhù)對孩子教育的重視，帶著(zhù)愛(ài)與信任如期而至......
02.暖場(chǎng)游戲 拉近距離
教育是從當下投向未來(lái)的一束光。老師帶領(lǐng)家長(cháng)們身臨其境，回歸兒童視角，置身孩子的生活空間，以一場(chǎng)充滿(mǎn)趣味性的破冰游戲，拉開(kāi)家長(cháng)會(huì )的序幕。
03.因愛(ài)而聚 共話(huà)成長(cháng)
小班 —— 和孩子一起慢慢成長(cháng)
“教育，始于傾聽(tīng)”。小班年級組的教師與家長(cháng)們共同回顧了孩子在園的成長(cháng)與進(jìn)步，并圍繞主題介紹、學(xué)期工作安排等做了詳細的介紹，家園共育促成孩子們各方面有一個(gè)更大的提升。
中班 —— 一起傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
中班是承上啟下的階段，是幼兒成長(cháng)發(fā)展的黃金期和轉折點(diǎn)，也是幼兒自我能力提升的關(guān)鍵期。會(huì )議中老師們向家長(cháng)們分享了本學(xué)期的培養重點(diǎn)，從孩子的年齡特點(diǎn)、服務(wù)意識、規則意識、社會(huì )交往等方面給出切實(shí)可行的建議和具體措施，促使家園達成共識。
大班 —— 花開(kāi)有時(shí) 銜接有度
“幼小銜接”是大班家長(cháng)最關(guān)注、最期待的話(huà)題。大班老師向家長(cháng)介紹班級幼兒情況、學(xué)期工作安排，分享一日生活中如何滲透培養幼兒的自理能力、責任意識、時(shí)間觀(guān)念、交往能力、學(xué)習品質(zhì)等相關(guān)內容，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)幼小銜接理念，幫助幼兒養成良好學(xué)習習慣和生活習慣，為幼兒順利步入小學(xué)做好充分的準備。
家長(cháng)會(huì )的尾聲，各班級家長(cháng)代表分享了自己的育兒經(jīng)驗，跟其他家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)，家長(cháng)們在經(jīng)驗共享中，學(xué)會(huì )用理解和包容對待孩子們成長(cháng)道路上的點(diǎn)滴插曲。
04.意猶未盡 共話(huà)細語(yǔ)
會(huì )后，家長(cháng)們針對孩子的個(gè)性化問(wèn)題與老師進(jìn)行了深入交流，探討孩子的教育問(wèn)題，更進(jìn)一步地了解了自己孩子的具體情況，老師們都耐心地給予回答。
寫(xiě)在最后
教育不是一個(gè)人的踽踽獨行，而是一群人的互相豐盈，讓我們搭建家園共育的橋梁，凝聚家園合作的力量，攜手共筑幼兒的美好未來(lái)！
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